翠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:10本頁(yè)面
【正文】 有如：第3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)過(guò)程：課前交流：好詞語(yǔ)。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。老師知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來(lái)個(gè)智力大考驗(yàn)，有信心嗎？你知道動(dòng)物世界中的“叼魚(yú)郎”是誰(shuí)？“小魚(yú)狗”呢？對(duì)，它就是翠鳥(niǎo)，見(jiàn)過(guò)嗎？那你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？（它是我國(guó)東南部常見(jiàn)的候鳥(niǎo)。頭大體小，嘴長(zhǎng)，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹(shù)枝或巖石上，有海漁業(yè)。）過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)翠鳥(niǎo)的了解還真不少，今天我們一起學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇文章，相信你們學(xué)了課文后，對(duì)翠鳥(niǎo)一定會(huì)有更加深入地了解，你也會(huì)更加喜歡翠鳥(niǎo)。（板書課題）指導(dǎo)學(xué)生書寫：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒(méi)有下面的“勾”過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這篇文章主要講了哪些內(nèi)容呢？你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會(huì)到的？二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀內(nèi)容。小組交流：要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容？（小組自學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)）班內(nèi)交流。（1）哪個(gè)小組愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向同學(xué)們展示出來(lái)，和大家一起分享？（指名小組上臺(tái)交流）（2）其他小組針對(duì)發(fā)言小組交流的情況補(bǔ)充發(fā)言。教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)結(jié)合5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的感情。質(zhì)疑探究：針對(duì)這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來(lái)大家?guī)兔鉀Q。總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么或有哪些收獲？三、輕松練測(cè)：填一填它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（）的頭巾，繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的襯衫。小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（）。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像箭一樣（），（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。同桌相互聽(tīng)寫生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研究課文3自然段教學(xué)過(guò)程：課前交流：交流詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。課文主要講了翠鳥(niǎo)哪些方面的內(nèi)容？過(guò)渡評(píng)價(jià)：真好，簡(jiǎn)短的幾句話就把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)了，這就是很好的學(xué)習(xí)方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥(niǎo)呢？你覺(jué)得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥(niǎo)的原因？找找看。二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。學(xué)生自學(xué)，小組交流。要求：（1）仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到翠鳥(niǎo)外形的哪些特點(diǎn)，你是用什么方法怎樣體會(huì)到的。（2）仔細(xì)閱讀課文第3自然段，畫出你感受最深的句子，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的哪些特點(diǎn)，你是怎樣體會(huì)的。班內(nèi)交流（1）哪個(gè)小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們一起分享？（2）其他小組補(bǔ)充交流發(fā)言。教師點(diǎn)撥：主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。（1）同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補(bǔ)充的是：作者在描寫翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)是，除了將其特點(diǎn)分為外形和動(dòng)作之外，還注意到了描寫的順序，你們注意到了沒(méi)？比如在介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，先寫頭，后寫背，在寫腹部。（2）再如：作者沒(méi)有枯燥的介紹翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的特點(diǎn)，而是列舉了一個(gè)具體的捕魚(yú)的事例對(duì)它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動(dòng)的說(shuō)明。（3）最需要說(shuō)明的是：翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切，正是因?yàn)榇澍B(niǎo)具有上面的特點(diǎn)，他在抓魚(yú)時(shí)才會(huì)那么迅速。你覺(jué)得作者為什么能把翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致，如此生動(dòng)呢？（養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣）質(zhì)疑解惑：（在小組內(nèi)你還有哪些不懂的問(wèn)題一出來(lái)大家一起研討）總結(jié)拓展：（1）學(xué)了這篇課文你有哪些體會(huì)和收獲？和大家談?wù)?。?）同學(xué)們談得很好，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境三、輕松練測(cè)：抄下你認(rèn)為寫得美的句子?？雌匆魧懺~語(yǔ)（見(jiàn)教材中）比一比組詞。脫 銳 桿 稈 疾 急 泛 乏寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。鮮艷（）翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。清脆（）它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。注視（）我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。飼養(yǎng)（）仔細(xì)閱讀課文第3自然段，完成下面的作業(yè)。（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶?。板書設(shè)計(jì)：2翠鳥(niǎo)外形 顏色 體態(tài) 眼睛 嘴巴動(dòng)作 鳴聲清脆 反應(yīng)迅速 保護(hù)鳥(niǎo)類
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