【正文】 面的虛實程度畫面虛實完全根據(jù)需要來控制，畫面中的虛實處理沒有固定的規(guī)定，主要是依畫者的感覺靈活掌握，畫面的虛實關(guān)系需在畫面整體的范圍內(nèi)，應(yīng)該實的地方則實，應(yīng)虛的地方大膽地虛。實有刀砌斧劈之力度，虛有線斷氣不斷、意到筆不到之妙境。使畫面有強(qiáng)有弱，有剛有柔，充滿生機(jī)和變化。畫面用色不當(dāng)會造成什么結(jié)果 畫面“ “臟”，月附多地使用黑、藍(lán)、褐等顏色，到處重復(fù)且色彩的空間位置放置不對，過多地涂抹，都會造成一定的純度上暖為主)少拖泥帶水。這樣才能克服 “生”，即畫面上運(yùn)用太多太純的顏料就顯得生硬。解決這一問題應(yīng)加強(qiáng)中間色的描繪，渡的顏色?！皭灐保瑧?yīng)盡力在畫面中畫出幾種補(bǔ)色，打破畫面的沉悶。生(?又用濕色并在物體上找一些虛而過在這種情況下，從而臟”、“”、“悶”等問題，都是用色不當(dāng)所致。上色用筆潦草粗糙以及在色彩沒干的情況下，“臟”效果。要克服這種毛病應(yīng)做到：調(diào)色要在調(diào)色時要以一種顏色為主，如冷色以冷為主，暖色以少加對比色，使畫面色彩冷暖分明；在用筆上盡量干凈利索，“臟”的問題。適當(dāng)?shù)乩美渑疑?，使用紅、黃等純色，又缺少明暗冷暖的對比。增加畫面中冷暖和明暗的對比，在作畫過程中調(diào)色和用色是畫者的經(jīng)驗、判斷和修養(yǎng)的綜合，要認(rèn)真去總結(jié)這些經(jīng)驗。畫面局部上的失敗用什么方法補(bǔ)救? 水粉畫局部畫的失敗分兩種情況：一種是大面積濕畫法完成的局部，干后再畫則銜接不到原來的色彩上去；另一種是畫得很厚又很膩的地方，只有再加厚干壓，但最終還是不理想。出現(xiàn)這兩種情況前者可采取用干凈的濕筆輕輕刷濕需要改的部位，讓顏色恢復(fù)濕后的面貌，再把要改的地方補(bǔ)上，這樣干后就能基本一致。后者最好用清水把局部厚色清洗的辦法，也是用干凈的濕筆刷，然后用于筆吸去水分。局部修改要控制色、水不流動為佳。如清洗到露出紙時，再補(bǔ)救就容易多了。畫面補(bǔ)救只能是局部的，如果一幅畫大面積都很糟，實際是無法補(bǔ)救了，如把補(bǔ)救浪費(fèi)的顏料和時間換成再另畫一幅也許效果會更好——但要吸取失敗的教訓(xùn)。（八）在室內(nèi)畫靜物如何控制光與色我們說在室內(nèi)有穩(wěn)定的光源，這種穩(wěn)定只能停留在光照角度與投影的穩(wěn)定，嚴(yán)格地講，如一組靜物畫一天，從早到晚的光線強(qiáng)弱是不穩(wěn)定的，另外室內(nèi)光多是依靠天光，天的忽晴忽陰不但給明暗帶來微妙的變化，色光也有冷一點(diǎn)，暖一點(diǎn)變化之分。這些在作畫過程中，一定要注意光照變化能引起色彩冷暖的變化?？刂七@種變化很簡單，也就 是當(dāng)你在很短一段時間內(nèi)把畫面大的色彩關(guān)系布置到畫面上去后，如果大關(guān)系準(zhǔn)確，實際上畫面的關(guān)系已成立，下面要做的準(zhǔn)備是不斷加強(qiáng)這種關(guān)系和深入畫面。；如光線變化不大，對靜物的影響也不大，可以完全依靠這種關(guān)系畫下去，一直完成畫面。假設(shè)畫面的顏色剛鋪上一半，突然外面烏云密布，室內(nèi)光線大變，這種情況最好是停下來，等光線有所恢復(fù)再畫。還有一種情況不可取，我看到有的同學(xué)為搶時間，白天沒畫完的寫生，晚上還在靜物旁邊接著畫。白天和晚上是兩種不同的光源，試想一幅畫怎能在兩種光源下完成呢?這種做法既浪費(fèi)時間，又毀了白天畫的部分，實屬得不償失。一般情況下，室內(nèi)光線基本上相對穩(wěn)定，只要我們從開始就有條理有順序地布置好大的色彩關(guān)系，而不是從早到晚在畫面大面積的地方改來改去，控制光色的變化并不難。在室內(nèi)天光下的靜物色彩，基本上是呈現(xiàn)以下的物體色光變化： 高光：天光色。亮面：固有色十天光色。亮灰面：固有色。暗面：固有色十暗十環(huán)境色十少量亮面對比色。明暗交界線：物體色彩最暗處，既含亮面色，也含暗部色。投影：影底固有色十暗十物體色十環(huán)境色十天光色十少量亮面對比色。以上這些物體色彩變化，可在我們作畫時參考運(yùn)用。色彩的冷暖、明暗都充滿了矛盾，應(yīng)如何解決好矛盾之間的關(guān)系?矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動，這是一個哲學(xué)上的道理，我們作畫也不例外。如物體的主次強(qiáng)弱、大小方圓，色彩的冷暖明暗等等，矛盾的雙方互相滲透、互相貫通、互相依存、互相聯(lián)結(jié)、互相轉(zhuǎn)化，這就是矛盾的同一性，同時又互相排斥、互相對立，這就是矛盾的斗爭性。有條件的相對的同一性和無條件的絕對斗爭性相結(jié)合，構(gòu)成了一切事物的矛盾運(yùn)動。而我們作畫就是利用這種矛盾規(guī)律，有意地在畫面上制造矛盾，然后想辦法解決矛盾。如：在我們開始布置畫面色彩關(guān)系時，為了塑造畫面物體的體積、空間、質(zhì)感等，著色時便有意加強(qiáng)畫面的明與暗、冷與暖、虛與實等矛盾沖突，故意使它們之間對立而排斥。然后，利用物體的明暗交界線，畫面虛實銜接處，去找解決矛盾強(qiáng)烈沖突的“媒介”。如：明與暗的沖突，往往明暗交界線是矛盾沖突高峰，也是分水嶺，以交界線為界向暗部逐漸變暗變灰至反光。交界線又逐漸向亮灰、亮過渡，這就便明與暗之間得到互相滲透和貫通。又如：冷與暖之間的色彩是對立的，就像水火互不相融一樣，解決它們之間的色彩沖突，也是通過交界線向冷色與暖色滲透和貫通。假設(shè)一幅畫亮面是冷色，而暗面是暖色。交界線的色彩應(yīng)是一種亮暗兩色綜合的最重深色，并以交界線的綜合性深色向暗面逐漸推暖，向亮面逐漸推冷。因而，交界線也是聯(lián)結(jié)冷暖矛盾對立的折中線。另外，畫面環(huán)境中色彩冷暖的沖突矛盾解決，一是靠交界線，二是靠色彩虛實的漸漸過渡和自然銜接而緩解。由此可見，作畫中只有敢于利用明暗、冷暖、虛實的互相矛盾，并從中尋找矛盾雙方轉(zhuǎn)化的同一性，才能創(chuàng)造出最美的色彩和諧，這也是作畫中解決矛盾并運(yùn)用唯物辯證法的對立統(tǒng)一規(guī)律的根本法則。（九）優(yōu)秀作品欣賞挑選一些優(yōu)秀示范作業(yè)，進(jìn)行分析，使學(xué)生對色彩靜物寫生有進(jìn)一步的認(rèn)識。（十）課堂示范課堂示范在色彩景物寫生課程中有著不可替代的作用，能使學(xué)生對繪畫技法有更直觀的認(rèn)識，也可以使教師對一些難以用語言描述的具體細(xì)節(jié)用示范的辦法傳達(dá)給學(xué)生。（十一）學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評由教師進(jìn)行對學(xué)生的畫面逐個點(diǎn)評，由學(xué)生的各自特點(diǎn)提出各自優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，因材施教。（十二）課時安排理論講解 4課時優(yōu)秀作品欣賞 4課時課堂示范分兩次 共8課時學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評分三次 共6課時簡單靜物寫生練習(xí)（12課時）較復(fù)雜靜物寫生練習(xí)（16課時）復(fù)雜靜物寫生練習(xí)（46課時）（十三）學(xué)生作業(yè)布置每個靜物寫生單元完成兩張作業(yè)，前兩個單元作業(yè)為四開，最后一個單元作業(yè)為二開共八張作業(yè)第五篇：靜物寫生(教學(xué)設(shè)計)靜物寫生（）一、設(shè)計思想美術(shù)新課程要求通過美術(shù)技能教學(xué)，使學(xué)生具備一定的造型、形象識別和審美能力。運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言的描繪和立體造型的方法，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的繪畫語言，傳遞自己的思想和情感。感受光源色對物象及畫面色調(diào)的影響，養(yǎng)成細(xì)致觀察，研究分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注生活中豐富的色彩變化現(xiàn)象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)知識打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：、造型、色彩、線條等藝術(shù)語言，并能表現(xiàn)在作品中。，實現(xiàn)自己的想法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。，體會自然之美，提高審美能力。，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是9～10歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3．學(xué)生已有一定的造型能力，能借繪畫語言能較準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受和想法；四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：靜物、范畫。學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、油畫棒等。五、教學(xué)重難點(diǎn)：通過以有技能，去表現(xiàn)身邊的事物。讓學(xué)生懂得如何應(yīng)用構(gòu)圖方法以及結(jié)構(gòu)比例知識，去表現(xiàn)靜物，實現(xiàn)自己的想法。理解自然之美，發(fā)現(xiàn)生活之美。嘗試各種材料表現(xiàn)的效果。六、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：今天我給大家?guī)砹藥追鶅?yōu)秀作品，請你們猜一猜都是誰畫的？ 生：（略）展示范畫：同學(xué)們真了不起，都猜對了。那我們大家一起來欣賞一下這些作品。教師出示范畫。請大家說說你們都看到了什么？ 生1：真漂亮。生2：我看到了盤子和雞蛋。生3：我看到了南瓜，銅火鍋。生4：我看到了畫里的東西跟真的一樣?！@些作品都是老師平時畫的，要想把一個物體畫好，首先要掌握造型能力，同時引用達(dá)芬奇畫雞蛋的事例，說明觀察的重要性，并告訴學(xué)生色彩造型的方法（冷暖造型）。冷暖造型：因色彩感覺的冷暖差別而塑造形體的方法。，打形。自由描繪（形體盡量準(zhǔn)確，也可以想象添加其他物體）。（注意顏色的冷暖變化和形體）。輔導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽去畫，認(rèn)真觀察?；顒硬シ乓魳罚寣W(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。七、小結(jié)：在對靜物的表現(xiàn)中，我們學(xué)到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我們能更多的去應(yīng)用，感受。體會繪畫的樂趣。