鄂教版語(yǔ)文八上口語(yǔ)交際保護(hù)我們的環(huán)境-資料下載頁(yè)
2024-12-09 04:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】求別人去干什么，又要求他不去干什么，這就是規(guī)勸與說(shuō)服，通稱勸說(shuō)。勸說(shuō)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行，是一種重要的說(shuō)話能力。成功的勸說(shuō)能體現(xiàn)個(gè)人說(shuō)話的藝術(shù)。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的訓(xùn)練目的就是教會(huì)學(xué)生如何去勸說(shuō)別人。通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)在意見(jiàn)有。分歧時(shí)如何與人溝通，如何在取得信任、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上巧妙地說(shuō)服對(duì)方。意無(wú)意間肯定都曾勸說(shuō)過(guò)別人，但卻未必考慮過(guò)如何措辭、用什么方法才能更打動(dòng)對(duì)方。說(shuō)技巧，使他們今后的勸說(shuō)行為更有的放矢，更見(jiàn)成效。不過(guò)知識(shí)的傳達(dá)必須在訓(xùn)練的過(guò)程。中靈活完成，口語(yǔ)交際重在實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予肯定或加以指導(dǎo)，這樣知識(shí)的傳遞就顯得自然且讓人印象深刻。保提到了空前重要的位置，作為人類的一分子，學(xué)生有義務(wù)為環(huán)保行動(dòng)做出自己的努力?；谶@一認(rèn)識(shí)，整堂課。億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹，減少森林面積200萬(wàn)平方米。
【正文】 糟糕的總統(tǒng)?！? (這是本節(jié)口語(yǔ)交際的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是前 面環(huán)節(jié)上的一個(gè)提升。前面的情境演練都是緊扣學(xué)生生活，選取的情境比較細(xì)致，形式上主要是生生之間的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用已有的環(huán)保知識(shí)、勸說(shuō)方法與教師對(duì)話。既是為了強(qiáng)化無(wú)論國(guó)籍、地位如何不同，環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)地球人義不容辭的責(zé)任這一環(huán)保意識(shí)，也是為了加大難度，用新的形式激起學(xué)生參與勸說(shuō)的熱情與展現(xiàn)他們的智慧。 ) 七、結(jié)語(yǔ) 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的 口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 口語(yǔ)交際課的使命是什么 ?如何評(píng)價(jià)一堂口語(yǔ)交際課的成敗呢 ?這一直是縈繞我心中的問(wèn)題。如果整堂課只是在說(shuō)，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結(jié)束了；如果過(guò)分重視知識(shí)的傳授，那首先就違背了口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我嘗試將知識(shí)的傳授貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟發(fā)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反思 —— 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，對(duì)于勸說(shuō)者應(yīng)持有的態(tài)度、勸說(shuō)的方法技巧，以及勸說(shuō)時(shí)的舉止 等知識(shí)點(diǎn)的講授基本是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言交際活動(dòng)中完成的。除了第一個(gè)環(huán)節(jié)中師生共同的評(píng)點(diǎn)歸納，在小組活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生展示后，包括最后我與學(xué)生間的對(duì)話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時(shí)肯定，隨時(shí)總結(jié)。 但課后我發(fā)現(xiàn)勸說(shuō)的幾種方法有的依然是以概念形式呈現(xiàn)的，這不禁令我沮喪。我分析其主要原因是有些方法學(xué)生還不會(huì)用或是用不著，我又唯恐方法傳遞不夠，有的只好現(xiàn)教給他?？梢?jiàn)口語(yǔ)交際更重要的功夫在課外。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師還要多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)一步摸索、感悟。 另外想談?wù)剬W(xué)生在交際中的舉止態(tài)度問(wèn)題。勸說(shuō)是一種重要的說(shuō)話 能力，講求動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。從交際實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生有一共性的弱點(diǎn)，即稍遇阻礙就顯得特別焦躁， 就會(huì)說(shuō)出一些較偏激的言辭或是表現(xiàn)出不太文明的一面，自然勸說(shuō)效果就不佳了。我認(rèn)為這也跟學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān)，很多學(xué)生在平時(shí)的生活中被周圍的人群呵護(hù)過(guò)多，因此聽(tīng)到逆耳的聲音或是碰上不順意的事，往往更多的關(guān)注自己，也就無(wú)法心平氣和，設(shè)身處地地替別人著想。所以我感到課堂上有不成功的展示未必不是好事，這樣更貼近生活。而教師抓住這樣的時(shí)機(jī)，不僅評(píng)點(diǎn)學(xué)生表現(xiàn)的得失，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接受交際過(guò)程中的失敗，學(xué)會(huì)多替別人著想。這 樣做，我想對(duì)學(xué)生在生活中與人交往，健康成長(zhǎng)是有幫助的。
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