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鄂教版語(yǔ)文八上幸福——告訴我們的孩子-資料下載頁(yè)

2024-11-19 23:53本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】了“幸?!边@一抽象的話題,反映了詩(shī)人對(duì)生活的觀察和思考,對(duì)青少年的囑托和期待。人生態(tài)度熱愛(ài)生活,創(chuàng)造幸福。全詩(shī)共6節(jié),其思路清晰,章法嚴(yán)謹(jǐn),很容易看出行文層次。第3節(jié)寫疾飛的歸鳥。馨的家里彌漫著和諧、關(guān)愛(ài),這就是家的幸福。畫面,非常簡(jiǎn)潔又極具表現(xiàn)力地彰顯了作者的思想:幸福就在這里。——成熟的果實(shí)是幸福的。和哪些已經(jīng)不是孩子的人在告訴,告訴孩子們:“幸?!焙汀巴纯唷薄耙粯咏?,一樣寂靜”。奉獻(xiàn)還是占有,是兩種截然不同的人生觀,由此,也形成了兩種截然不同的幸福觀。全詩(shī)的五個(gè)畫面具體、形象,將抽象的“幸?!薄I`于人類生活之中,使讀者的心境更加開闊,這樣的寫法不能不說(shuō)是作者的高明所在。

  

【正文】 和享受。詩(shī)作揭示出幸福與痛苦與生的法則,正是作品哲理意味、理性精神的表現(xiàn),其實(shí)也是作者對(duì)宇宙自然,對(duì)人生的深刻感悟。 3. 本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用上也很有特點(diǎn),如鐮刀的“喘息”、“紅色漿果”的“微笑”等就是例證,詞語(yǔ)內(nèi)涵豐富、靈動(dòng)、蘊(yùn)藉、有韻味。 另外,每節(jié)詩(shī)后都以“我想到幸?!蓖杲Y(jié),形成聯(lián)結(jié)全詩(shī)情感的主旋律。 羅洛的《幸?!穼⑷说男腋Ec鳥兒、花兒類比,由物及人,表明幸福在于不同的幸福觀。作者把占 有與奉獻(xiàn)對(duì)比,非常明朗,直接地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),告訴我們,要矢志不移地追求幸福,也就是要毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己。 作者抒發(fā)感情表明觀點(diǎn)既有借物詠懷,又有直抒胸臆。前三節(jié),以比喻、擬人等修辭格,借鳥、花的形象,表達(dá)情意;最末一節(jié)直接指明不要貪婪,又以仙鶴凌空而去的比喻,極寫以貪婪占有為“幸?!钡谋厝唤Y(jié)果,感情質(zhì)樸,誠(chéng)摯篤實(shí)。 課后習(xí)題各題課后提示: 第一題:李瑛的詩(shī)是從“幸福在哪里”角度描繪不同畫面,告訴我們幸福無(wú)處不在。而且幸福是和“痛苦”相伴相生的。羅洛的詩(shī)從“什么是幸?!钡慕嵌?,抒發(fā)了 無(wú)私奉獻(xiàn)就是幸福的情懷。前詩(shī)通過(guò)豐收農(nóng)夫、家庭溫馨和大自然中果樹、歸鳥、漿果的形象,后詩(shī)通過(guò)歌唱的鳥、獻(xiàn)蜜的花、飛去的仙鶴形象抒發(fā)對(duì)幸福的感受和理解。本題意在讓學(xué)生找到詩(shī)中的意象,欣賞意象。 第二題:這幾句話有幾層含義:幸福和痛苦是分不開的,它們共同構(gòu)成人生,歷經(jīng)痛苦磨難后得到的和幸福一樣近;它也和幸福一樣浸染著你;它和幸福一樣深沉,值得細(xì)細(xì)品嘗、咀嚼。 第三題:如“當(dāng)豐收的鐮刀掛在屋檐下,喘息”,表明了人物身份,勞動(dòng)者是農(nóng)民,時(shí)間是豐收的日子。鐮刀的喘息,實(shí)際上是指它的主人的辛苦勞作。擬人化的 手法,把鐮刀人格化,賦予其生命,酒杯斟滿則暗示了勞動(dòng)之后的滿足和寧?kù)o。 第四題:可從詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言、抒情方式等方面作比較。
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