鄂教版語(yǔ)文八上幸福——告訴我們的孩子-資料下載頁(yè)
2024-11-19 23:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】了“幸?！边@一抽象的話題，反映了詩(shī)人對(duì)生活的觀察和思考，對(duì)青少年的囑托和期待。人生態(tài)度熱愛(ài)生活，創(chuàng)造幸福。全詩(shī)共6節(jié)，其思路清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)，很容易看出行文層次。第3節(jié)寫疾飛的歸鳥。馨的家里彌漫著和諧、關(guān)愛(ài)，這就是家的幸福。畫面，非常簡(jiǎn)潔又極具表現(xiàn)力地彰顯了作者的思想：幸福就在這里。——成熟的果實(shí)是幸福的。和哪些已經(jīng)不是孩子的人在告訴，告訴孩子們：“幸?！焙汀巴纯唷薄耙粯咏?，一樣寂靜”。奉獻(xiàn)還是占有，是兩種截然不同的人生觀，由此，也形成了兩種截然不同的幸福觀。全詩(shī)的五個(gè)畫面具體、形象，將抽象的“幸?！薄Ｉ`于人類生活之中，使讀者的心境更加開闊，這樣的寫法不能不說(shuō)是作者的高明所在。
【正文】 和享受。詩(shī)作揭示出幸福與痛苦與生的法則，正是作品哲理意味、理性精神的表現(xiàn)，其實(shí)也是作者對(duì)宇宙自然，對(duì)人生的深刻感悟。 3. 本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用上也很有特點(diǎn)，如鐮刀的“喘息”、“紅色漿果”的“微笑”等就是例證，詞語(yǔ)內(nèi)涵豐富、靈動(dòng)、蘊(yùn)藉、有韻味。 另外，每節(jié)詩(shī)后都以“我想到幸?！蓖杲Y(jié)，形成聯(lián)結(jié)全詩(shī)情感的主旋律。 羅洛的《幸?！穼⑷说男腋Ｅc鳥兒、花兒類比，由物及人，表明幸福在于不同的幸福觀。作者把占 有與奉獻(xiàn)對(duì)比，非常明朗，直接地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，告訴我們，要矢志不移地追求幸福，也就是要毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己。 作者抒發(fā)感情表明觀點(diǎn)既有借物詠懷，又有直抒胸臆。前三節(jié)，以比喻、擬人等修辭格，借鳥、花的形象，表達(dá)情意；最末一節(jié)直接指明不要貪婪，又以仙鶴凌空而去的比喻，極寫以貪婪占有為“幸?！钡谋厝唤Y(jié)果，感情質(zhì)樸，誠(chéng)摯篤實(shí)。 課后習(xí)題各題課后提示： 第一題：李瑛的詩(shī)是從“幸福在哪里”角度描繪不同畫面，告訴我們幸福無(wú)處不在。而且幸福是和“痛苦”相伴相生的。羅洛的詩(shī)從“什么是幸?！钡慕嵌?，抒發(fā)了 無(wú)私奉獻(xiàn)就是幸福的情懷。前詩(shī)通過(guò)豐收農(nóng)夫、家庭溫馨和大自然中果樹、歸鳥、漿果的形象，后詩(shī)通過(guò)歌唱的鳥、獻(xiàn)蜜的花、飛去的仙鶴形象抒發(fā)對(duì)幸福的感受和理解。本題意在讓學(xué)生找到詩(shī)中的意象，欣賞意象。 第二題：這幾句話有幾層含義：幸福和痛苦是分不開的，它們共同構(gòu)成人生，歷經(jīng)痛苦磨難后得到的和幸福一樣近；它也和幸福一樣浸染著你；它和幸福一樣深沉，值得細(xì)細(xì)品嘗、咀嚼。 第三題：如“當(dāng)豐收的鐮刀掛在屋檐下，喘息”，表明了人物身份，勞動(dòng)者是農(nóng)民，時(shí)間是豐收的日子。鐮刀的喘息，實(shí)際上是指它的主人的辛苦勞作。擬人化的 手法，把鐮刀人格化，賦予其生命，酒杯斟滿則暗示了勞動(dòng)之后的滿足和寧?kù)o。 第四題：可從詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言、抒情方式等方面作比較。
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