鄂教版語文八上口語交際《保護我們的環(huán)境》-文庫吧
2024-11-19 04:06 本頁面
【正文】 說說你的想法 ? (通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。 ) 二、初設情境，師生共同探討有關勸說的方式方法 。 師：小小的一雙一次性筷子，也關系環(huán)保問題，可能很多同學未曾想到。沈陽建筑大學的同學正是用自己的行動給了我們以警示。我們的身邊也存在濫用一次性用品的現象。今天，我們能否嘗試用我們的勸說也為環(huán)保出份力 ? 情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙 一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。 情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他 ? 教師用多媒體顯示有關資料便于學生勸說。 一次性筷子并不衛(wèi)生遼寧省環(huán)保部門的相關人士說，很多人喜歡用一次性木筷，認為它既方便又衛(wèi)生，使用后也不用清洗，一扔了之。其實，有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。環(huán)保部門很贊賞李楊等大學生 的環(huán)保行動，“讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子”。 尷尬“筷子賬”：我國的森林覆蓋率不到 14％，卻是出口一次性筷子的大國。據有關資料顯示，我國北方的一次性筷子產業(yè)每年要出口 150 億雙木筷。我國每年消耗一次性筷子 450億雙，耗費木材 166萬立方米，需要砍伐大約 2500萬棵大樹，減少森林面積 200萬平方米。全國林木年采伐量的 lO． 5％用于筷子生產。 (這里情境的設置緊承導語，同時出示兩個情境旨在引導學生明確，面對不同的勸說對象，即便勸說目的相同，勸說的態(tài)度、語言及方 法都應有不同。教師為學生提供一定的資料，既是降低本情境的難度，也是為了提醒學生勸說前的準備是必不可少的。 ) (這個活動，不需小組討論，學生個人思考一段時間后，教師隨機請學生合作完成。 ) 3．教師和同學一起評點幾位同學模擬過程中的得與失。 (師生對學生的模擬要及時點評，尤其是教師要重視無痕指導，對于學生表現的優(yōu)劣的評價正是為了梳理出有關勸說的方法。教師的評點還可以靈活地傳授有關勸說禮儀、語態(tài)方面的知識。 ) 4．總結勸說事項。 學生自由閱讀文本，重點看看“想一想”、“試一試”部分 ，結合自己的經驗總結勸說應注意的問題。 參考要點：①勸說前：首先要了解情況，沒有調查就沒有發(fā)言權。要了解對方的心理，做到知己知彼，對癥下藥?？刹檎曳e累一些資料，勸說時可增加針對性、可信度。 ②勸說時：態(tài)度要熱情、坦誠，尊重對方，要注意與對方“心理相容”。
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