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正文內(nèi)容

班級管理方法[模版]-資料下載頁

2024-11-09 07:31本頁面
  

【正文】 的恐懼感和抵觸情緒,不但問題得不到很好的解決,而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊張,長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任,同時,班里的其他學生對班主任也會有一些看法,長此下去,會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此,為了解決問題,要學生對老師講實話,班主任應(yīng)該放下架子,把學生當作自己的親人、朋友,輕輕地、親切地走進學生的內(nèi)心深處,學會朋友般的傾聽,傾聽學生的陳述,必要時,可撫摸學生的頭,拉近師生的距離,減少學生的恐懼感。從學生的敘述中找到學生犯錯誤的動機,再心平氣和的和學生交談,以確定解決問題的方法。通過傾聽,可以了解學生的內(nèi)心世界,找到解決問題的方法,使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育,同時,也能讓學生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想,學生以后也會寬容地善待他人。要幫助學習障礙生樹立自信每個班的學生都是參差不齊的,每個班里都有反映較慢的學生,每次考試成績都不是很理想,總是給集體扯后腿,對于這樣的學生,班主任一定要切記,他們很自卑,害怕別人看不起自己,如果老師再諷刺、挖苦、排擠,總讓他們看到老師冷若冰霜的臉,會傷害學生的自尊,給學生們造成心理障礙,使學生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影,久而久之,他們會厭學,甚至會有輕生的念頭,這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學生,班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑,應(yīng)該把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)該學會保護他們,在保護的同時,主動的與他們談心,幫助孩子找到自己的閃光點,使學生樹立“我能行,我很優(yōu)秀”的思想,這樣做既幫助學生找回了自信,又可以使學生的心理健康的發(fā)展。關(guān)注性格孤僻的學生,做好學生的思想工作,經(jīng)常與其溝通,幫助其樹立健康的心態(tài),朋友般的交談,幫助其學會合作,為這類學生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學,性格孤僻,對人冷漠,學習成績較好,但如果任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展,為此我利用業(yè)余時間,放下自己的架子,與其交朋友,談心,最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師,變得非常尊重老師,與同學的關(guān)系也變得相當融洽。關(guān)心早戀的學生。學生早戀現(xiàn)象比較普遍,面對該現(xiàn)象,作為老師來講,切記不要直接否定學生,要做到真誠的交談,把學生當成自己的朋友,先肯定學生的想法,再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識,以及自己成人后的反思和這樣做的后果,使學生在不知不覺中與老師說實話,真誠的與老師談心,問題會迎刃而解,并且會收到良好的效果。功夫不負有心人,通過我的努力,學生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強了,學生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,我們班已經(jīng)成了一個強有力的班集體,我已經(jīng)成了學生的知己,貼心的朋友。自己的工作也得到了學生的認可。在學生的一次作文中,有一個孩子曾經(jīng)寫到:我的班主任是我的朋友更是媽媽,她教會了我做人,教會了我如何戰(zhàn)勝困難……看完后,我得眼眶濕潤了,自己的功夫沒有白費。通過做班主任工作,我深感責任重大,孩子是未來,孩子是希望,孩子是需要保護的幼芽,每個孩子都有自己的優(yōu)點,作為一名班主任,不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè),要用愛心來對待孩子,用誠心來打動孩子,用熱心去幫助孩子,用微笑去面對孩子,用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空,充分的發(fā)揮學生各方面的能力,讓孩子們自由而輕松的翱翔,使他們成為明天最美的太陽!第五篇:班級管理方法淺談班級管理方法淺談七臺河市第七中學 馬金云首先感謝骨干班主任高級研修班培訓項目,給我提供了一個互相學習,交流經(jīng)驗的平臺。自1998年以來,我一直擔任班主任工作,在領(lǐng)導的信任與支持下,同事們的幫助下,我取得了一些成績。但對于班級管理我談不上有什么理論和經(jīng)驗,本著學習的原則,借班主任高級研修班培訓項目將自己多年來的班級管理方法和心得與大家分享,希望得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。對于我校這種夾縫中求生存的學校即“城鄉(xiāng)結(jié)合”的生源來說,所有的班主任都有一種感覺,當班主任難,當一名好的班主任更難。究竟難在哪里呢?我們所面對的是低素質(zhì)的生源,而與要達到的目標素質(zhì)相差甚遠。如何能培養(yǎng)達標學生的重擔最直接地壓在了我們班主任的身上,真可謂是“任重而道遠”呀!我認為班主任要做好班級管理工作的同時,必須要有系統(tǒng)的管理規(guī)劃,有目標、有步驟、有計劃的開展班級管理工作,一定能起到事半功倍的效果。在班級管理中我通過“獻真情,燃自信”“立目標,激動力”“建暖室、享快樂”“定制度,促發(fā)展”這四個循序漸進的環(huán)節(jié),來實現(xiàn)班級的管理規(guī)劃,使學生們在班級的系統(tǒng)管理規(guī)劃下能科學的成長為合格中學生。一、獻真情,燃自信“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!备郀柣倪@句話說明了愛在教育過程中起著十分重要的作用。班主任對學生的愛,是點燃學生心靈的火焰。愛是一種理解、是一種激勵、是一種寬容、是一種信任、是一種靠近、是一種嚴格。班主任應(yīng)該用真誠的愛心,無私奉獻的精神去打動學生,以負責任的精神接受他們,深入學生中去,關(guān)心他們,和他們交朋友,全心全意地為學生服務(wù)。教育的過程中,方法千千萬。但是不能改變的就是,教育要融入真情;教育要呼喚真愛;教育要激發(fā)自信。作為班主任,在生活中多關(guān)心學生,在學習上多指導學生,盡量多表揚,多鼓勵,幫助孩子樹立自信心,使他們感受到老師的真情,自信地學習。二、立目標,激動力學習動力的激發(fā)。首先是幫助學生設(shè)立明確、恰當?shù)膶W習目標。學生沒有相應(yīng)的學習目標,會導致學習的盲目性和被動狀態(tài)。二是對學生進行競爭教育,給學生普及升學要求及各類學校的標準,適當開展學習競爭,鼓勵學生有進取精神。三是建立信息反饋機制,激發(fā)學生的學習動力。班主任應(yīng)在每次階段性的考試中對孩子取得的成績給予及時的評價,及時的評價會給學生學習動力的形成產(chǎn)生很大的影響。無論評價的反饋是正面的或是反面的,都會成為學生對自己成敗歸因的根據(jù)。因此,要針對學生的個性差異,使每名學生都獲得成功的經(jīng)驗,尤其是對于部分缺乏信心、個性較強的學生,教師的肯定反饋會促進其學習的進步。三、建暖室,享快樂在孩子們有了信心與目標之后,班主任就必須努力營造一個適合他們發(fā)展的班級環(huán)境,搭建一個有利于孩子們健康向上的溫馨教室。為了營造溫馨、團結(jié)的班級氛圍,我班開展了以下活動:班級文化的建設(shè)充分利用班級班旗(翔越班)、板報、光榮榜、班風,班訓及班主任寄語等構(gòu)建班級文化建設(shè)。在2015年7月送走了初四畢業(yè)班后,9月我成了初二三班的班主任,這個班級在初一時更換了6個班主任,班級學習成績是全年組最差的,班集體的凝聚力差。在開學初我和孩子們一起設(shè)計了班旗,并制定了班級目標、班風、班規(guī)。翔越班班旗圖案:班旗寓意:翅膀代表飛翔、向上以及超越和騰飛,這也是翔越班的由來;王冠代表王者風范、領(lǐng)導能力;徽章具有強大的凝聚力,班級內(nèi)部團結(jié)一致,富有向上的斗志以及不服輸、不放棄、不拋棄的精神,富有強烈的集體榮譽感。班風:點點滴滴學做人,時時刻刻求進步。班訓:學會生活 學會學習挑戰(zhàn)自我 直到成功班主任寄語:人生就是為了實現(xiàn)更高更遠的目標,學習典范也是為了追求超越和創(chuàng)新的理想。盡管在這個過程中會有意想不到的坎坷和曲折,但是探索求知的誘惑和超越已知的希冀,卻總在前面向我們招手。每月根據(jù)德育教育主題內(nèi)容的不同對板報進行更新與創(chuàng)辦。光 榮榜中有學習標兵組,文明標兵組,助人標兵組,進步標兵組等四個方面進行每周評比。不僅激勵孩子們積極向上,而且培養(yǎng)孩子們團隊合作精神。在建設(shè)班級文化的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們積極思考,主動參與,融入了他們對班集體的真摯情感,增強了他們的集體榮譽感。班級活動的開展為了調(diào)動孩子們的積極性,我還組織開展一系列的活動:如演講比賽、朗讀比賽、情景劇表演比賽、手抄報比賽等,這些活動不僅讓孩子們體會到了生活的和諧,分享了集體成功的快樂,品味書本以外更深刻的道理。團結(jié)進取、和諧快樂的氛圍,使得孩子們感受到了生活的豐富,體味到了集體的溫馨,分享到了和諧的快樂,增強孩子們的集體榮譽感和責任感,激發(fā)了孩子們的學習和生活的熱情,為他們的發(fā)展提供了最有利的環(huán)境。四、定制度,促發(fā)展“沒有規(guī)矩,不成方圓”。要確保學生健康、科學的發(fā)展,只靠激發(fā)信心、確定目標和和諧的氛圍是不夠的,還要有一套健全的規(guī)章制度。我和孩子們一起制定了《三班公約》和“行為示范標兵”評定制度。在學生中樹立起客觀、公正的形象,以促進孩子們自我約束、自我調(diào)控,爭當班級行為示范標兵?!度喙s》校牌堅持戴,校服不能改。上學不遲到,三操快靜齊。個人講衛(wèi)生,環(huán)境要整潔。課前要準備,用品需備齊。課堂守紀律,動腦踴發(fā)言。課間講文明,杜絕追打鬧。午休要安靜,時間很重要。作業(yè)自己做,糾錯要及時。師長隨時見,禮貌問聲好。公物要愛護,班譽齊維護。班級實行崗位制。如:展臺、電腦、窗簾、開關(guān)燈、室內(nèi)外衛(wèi)生、分擔區(qū)衛(wèi)生等各項工作都分配到專人,實行“人人有事做,事事有人管”。以上是我對班級管理的一些淺見,有待于在以后的班級管理過程中不斷摸索與完善,不斷向同仁學習與提高。
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