【正文】 交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先肯定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。功夫不負(fù)有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信心、自我控制力、集體榮譽(yù)感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強(qiáng)了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個強(qiáng)有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……看完后，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費(fèi)。通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！第五篇：班級管理方法淺談班級管理方法淺談七臺河市第七中學(xué) 馬金云首先感謝骨干班主任高級研修班培訓(xùn)項目，給我提供了一個互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗的平臺。自1998年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，同事們的幫助下，我取得了一些成績。但對于班級管理我談不上有什么理論和經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)的原則，借班主任高級研修班培訓(xùn)項目將自己多年來的班級管理方法和心得與大家分享，希望得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。對于我校這種夾縫中求生存的學(xué)校即“城鄉(xiāng)結(jié)合”的生源來說，所有的班主任都有一種感覺，當(dāng)班主任難，當(dāng)一名好的班主任更難。究竟難在哪里呢？我們所面對的是低素質(zhì)的生源，而與要達(dá)到的目標(biāo)素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。如何能培養(yǎng)達(dá)標(biāo)學(xué)生的重?fù)?dān)最直接地壓在了我們班主任的身上，真可謂是“任重而道遠(yuǎn)”呀！我認(rèn)為班主任要做好班級管理工作的同時，必須要有系統(tǒng)的管理規(guī)劃，有目標(biāo)、有步驟、有計劃的開展班級管理工作，一定能起到事半功倍的效果。在班級管理中我通過“獻(xiàn)真情，燃自信”“立目標(biāo)，激動力”“建暖室、享快樂”“定制度，促發(fā)展”這四個循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，來實現(xiàn)班級的管理規(guī)劃，使學(xué)生們在班級的系統(tǒng)管理規(guī)劃下能科學(xué)的成長為合格中學(xué)生。一、獻(xiàn)真情，燃自信“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！备郀柣倪@句話說明了愛在教育過程中起著十分重要的作用。班主任對學(xué)生的愛，是點燃學(xué)生心靈的火焰。愛是一種理解、是一種激勵、是一種寬容、是一種信任、是一種靠近、是一種嚴(yán)格。班主任應(yīng)該用真誠的愛心，無私奉獻(xiàn)的精神去打動學(xué)生，以負(fù)責(zé)任的精神接受他們，深入學(xué)生中去，關(guān)心他們，和他們交朋友，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。教育的過程中，方法千千萬。但是不能改變的就是，教育要融入真情；教育要呼喚真愛；教育要激發(fā)自信。作為班主任，在生活中多關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，盡量多表揚(yáng)，多鼓勵，幫助孩子樹立自信心，使他們感受到老師的真情，自信地學(xué)習(xí)。二、立目標(biāo)，激動力學(xué)習(xí)動力的激發(fā)。首先是幫助學(xué)生設(shè)立明確、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目性和被動狀態(tài)。二是對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，給學(xué)生普及升學(xué)要求及各類學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭，鼓勵學(xué)生有進(jìn)取精神。三是建立信息反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。班主任應(yīng)在每次階段性的考試中對孩子取得的成績給予及時的評價，及時的評價會給學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成產(chǎn)生很大的影響。無論評價的反饋是正面的或是反面的，都會成為學(xué)生對自己成敗歸因的根據(jù)。因此，要針對學(xué)生的個性差異，使每名學(xué)生都獲得成功的經(jīng)驗，尤其是對于部分缺乏信心、個性較強(qiáng)的學(xué)生，教師的肯定反饋會促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。三、建暖室，享快樂在孩子們有了信心與目標(biāo)之后，班主任就必須努力營造一個適合他們發(fā)展的班級環(huán)境，搭建一個有利于孩子們健康向上的溫馨教室。為了營造溫馨、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，我班開展了以下活動：班級文化的建設(shè)充分利用班級班旗（翔越班）、板報、光榮榜、班風(fēng)，班訓(xùn)及班主任寄語等構(gòu)建班級文化建設(shè)。在2015年7月送走了初四畢業(yè)班后，9月我成了初二三班的班主任，這個班級在初一時更換了6個班主任，班級學(xué)習(xí)成績是全年組最差的，班集體的凝聚力差。在開學(xué)初我和孩子們一起設(shè)計了班旗，并制定了班級目標(biāo)、班風(fēng)、班規(guī)。翔越班班旗圖案：班旗寓意：翅膀代表飛翔、向上以及超越和騰飛，這也是翔越班的由來；王冠代表王者風(fēng)范、領(lǐng)導(dǎo)能力；徽章具有強(qiáng)大的凝聚力，班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，富有向上的斗志以及不服輸、不放棄、不拋棄的精神，富有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班風(fēng)：點點滴滴學(xué)做人，時時刻刻求進(jìn)步。班訓(xùn)：學(xué)會生活 學(xué)會學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我 直到成功班主任寄語：人生就是為了實現(xiàn)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)典范也是為了追求超越和創(chuàng)新的理想。盡管在這個過程中會有意想不到的坎坷和曲折，但是探索求知的誘惑和超越已知的希冀，卻總在前面向我們招手。每月根據(jù)德育教育主題內(nèi)容的不同對板報進(jìn)行更新與創(chuàng)辦。光 榮榜中有學(xué)習(xí)標(biāo)兵組，文明標(biāo)兵組，助人標(biāo)兵組，進(jìn)步標(biāo)兵組等四個方面進(jìn)行每周評比。不僅激勵孩子們積極向上，而且培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊合作精神。在建設(shè)班級文化的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們積極思考，主動參與，融入了他們對班集體的真摯情感，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。班級活動的開展為了調(diào)動孩子們的積極性，我還組織開展一系列的活動：如演講比賽、朗讀比賽、情景劇表演比賽、手抄報比賽等，這些活動不僅讓孩子們體會到了生活的和諧，分享了集體成功的快樂，品味書本以外更深刻的道理。團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧快樂的氛圍，使得孩子們感受到了生活的豐富，體味到了集體的溫馨，分享到了和諧的快樂，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)和生活的熱情，為他們的發(fā)展提供了最有利的環(huán)境。四、定制度，促發(fā)展“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要確保學(xué)生健康、科學(xué)的發(fā)展，只靠激發(fā)信心、確定目標(biāo)和和諧的氛圍是不夠的，還要有一套健全的規(guī)章制度。我和孩子們一起制定了《三班公約》和“行為示范標(biāo)兵”評定制度。在學(xué)生中樹立起客觀、公正的形象，以促進(jìn)孩子們自我約束、自我調(diào)控，爭當(dāng)班級行為示范標(biāo)兵?！度喙s》校牌堅持戴,校服不能改。上學(xué)不遲到，三操快靜齊。個人講衛(wèi)生，環(huán)境要整潔。課前要準(zhǔn)備，用品需備齊。課堂守紀(jì)律，動腦踴發(fā)言。課間講文明，杜絕追打鬧。午休要安靜，時間很重要。作業(yè)自己做，糾錯要及時。師長隨時見，禮貌問聲好。公物要愛護(hù)，班譽(yù)齊維護(hù)。班級實行崗位制。如：展臺、電腦、窗簾、開關(guān)燈、室內(nèi)外衛(wèi)生、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生等各項工作都分配到專人，實行“人人有事做，事事有人管”。以上是我對班級管理的一些淺見，有待于在以后的班級管理過程中不斷摸索與完善，不斷向同仁學(xué)習(xí)與提高。