【正文】 了每日活動(dòng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上活動(dòng)的第一大點(diǎn)孩子必須要安靜、有良好的傾聽習(xí)慣才能完成一個(gè)順利的活動(dòng)，因此針對以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的傾聽習(xí)慣方面的陋習(xí)，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動(dòng)中，我會(huì)以這樣一些傾向性的語言暗示、引導(dǎo)幼兒，這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認(rèn)真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽故事。教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務(wù)意識，讓幼兒帶著任務(wù)去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動(dòng)腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，我們教師也是不斷在反思。在《周圍的人》主題下生成主題整合活動(dòng)《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時(shí)生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。五、家園互動(dòng)一個(gè)班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動(dòng)開展過程中，家長樂意走進(jìn)課堂并積極參與主題活動(dòng)的進(jìn)程，與幼兒共同進(jìn)行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動(dòng)增添不少色彩。以“為幼兒服務(wù)”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進(jìn)我們的課程。家長們也愿意一起收集活動(dòng)所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個(gè)過程幼兒也親身參與。針對多數(shù)家長由于平時(shí)工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個(gè)弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學(xué)期進(jìn)行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學(xué)后的兩個(gè)月（4月、5月）每天都約談一個(gè)家長，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認(rèn)識到自己在家庭教育中的方法適合合理適當(dāng)；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因?yàn)榛貞?yīng)有空隙，所以家長思考的問題發(fā)出來的文字更多，我們其實(shí)也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認(rèn)識和了解，對孩子的發(fā)展情況把握更準(zhǔn)。六、存在不足應(yīng)改進(jìn)地方回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識和規(guī)則意識，能學(xué)著評價(jià)自己和同伴方面較弱在交往方面，孩子的意識需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時(shí)，還會(huì)用比較原始的方式（罵人、扭打），有時(shí)老師在旁引導(dǎo)，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務(wù)意識方面，對老師布置下去的任務(wù)或者指令比較懈怠，不是很積極的去實(shí)行。第五篇：班級管理教育學(xué)期小結(jié)班級管理教育學(xué)期小結(jié)匆匆忙忙，這一個(gè)學(xué)期又在忙碌中過去了，時(shí)光悄悄的溜走?；赝饋?，酸甜苦辣咸，各種滋味都有，作為班主任也有一年多的時(shí)間了，我認(rèn)為自身存在的問題如下：教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯(cuò)誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，尤其是在工作忙的時(shí)候就會(huì)耽擱，以至于拖沓。和學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就可以了，沒有去深層次的發(fā)掘問題產(chǎn)生的原因。以上三點(diǎn)是我在教學(xué)過程中實(shí)際存在的問題，針對以上問題，我認(rèn)為整改措施有以下幾點(diǎn)：提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，哪來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)，不能讓自己停滯不前。否則就滿足不了學(xué)生們的需求，這也讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜?。教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑暇的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通反饋。尊重學(xué)生、不打罵、不體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。最后，我還要繼續(xù)正確地對待其他教師和家長們，以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種意見和建議，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受各類有益的建議，讓自己在教育的道路上越走越快，越走越寬，爭取做一名優(yōu)秀的教師。