【正文】 列 同學(xué)們，這些詞語(yǔ)里的專是什么意思？專門、特意。是的，這些詞語(yǔ)里的專是特意、專門的意思。二、理解質(zhì)疑課題 出示——燕子專列這個(gè)詞組什么意思呢？專門為燕子增開的列車。解釋很清楚，真聰明。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——燕子專列。伸出手指跟老師一起來(lái)寫寫課題，特別注意“燕”頭上不能少一橫，“?！必Q折折一筆到底。一起來(lái)讀讀課題——燕子專列。讀完題目，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：燕子會(huì)飛，為什么還用專列送呢？看來(lái)，這是一個(gè)普遍性的問題，值得來(lái)研究。這是一列怎樣的專列？（看來(lái)上課之前大家都商量好了，可老師心里還有一個(gè)這樣的問題出示。）三、初讀感知。，自由大聲地讀讀課文。出示要求：，讀順句子，標(biāo)好自然段。？同學(xué)們朗讀課文的聲音是教室里最美的聲音，真是不忍心打斷。接下來(lái)我要檢查大家剛才是否認(rèn)真讀課文，課文中的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 。出示：歐洲 瑞士（出示歐洲地圖；瑞士多山國(guó)家，冬天寒冷。）出示：氣溫驟降 風(fēng)雪不止 驟字讀音這一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，天氣寒冷。像這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)一個(gè)嗎？詞語(yǔ)真豐富。出示：成千上萬(wàn) 麻煩 長(zhǎng)途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 麻煩讀輕聲 跋足字旁，表示翻山越嶺；涉，出示甲骨文，中間是水，兩邊是腳印，表示趟水過河。瀕字讀音。頻：靠近，臨近。出示：政府 救護(hù)，更是用心的讀書，這么多生字都讀準(zhǔn)了。接下來(lái)看看寫字的功夫怎樣？老師把生字中最容易寫錯(cuò)的字找了出來(lái)，出示：舒服，長(zhǎng)途跋涉，看看這兩個(gè)字，你想提醒大家注意什么？生：舒，有半部分沒有撇，我們一起來(lái)寫一寫，教師范寫，學(xué)生書空。生：涉，步下面沒有一點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。自己在作業(yè)紙上各寫兩個(gè)，注意要寫正確，寫端正。提醒坐姿一尺一拳一寸。同桌交換批改，先看有沒有寫對(duì)，如果對(duì)了打一顆五角星，還很漂亮再打一顆五角星。要是有問題在邊上訂正一遍。，大家把文字中生詞讀準(zhǔn)了，生字寫對(duì)了，真能干！那課文寫了什么事呢？指名說(shuō)。說(shuō)不上來(lái)，沒關(guān)系。概括文章的主要內(nèi)容本身就是一件很難的事。我們來(lái)填填空，完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。出示詞語(yǔ)和填空。用上這些詞語(yǔ)，自己先說(shuō)說(shuō)。歐洲 瑞士 氣溫驟降 風(fēng)雪不止 成千上萬(wàn) 麻煩 政府 呼吁 救護(hù)一年春天，（）突然（），（）。（）經(jīng)過瑞士，遇到（）。（）得知這一情況后，（）人們（）燕子，將它們送到車站，并用列車把燕子送到溫暖的地方。指名說(shuō)。同學(xué)們，我們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容時(shí)，用上文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)清楚。大家在以后的學(xué)習(xí)中可以運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)新課。，我們提出了兩個(gè)問題，出示—— 這是一列怎樣的列車？ 為什么燕子要用專列送？接下來(lái)，我們就要來(lái)解決這兩個(gè)問題。，讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。生讀：出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。這兩句話告訴我們這是一列（漂亮舒適的空調(diào)列車）。：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？我們的作者也提出了和大家一樣的問題。什么原因呢？或許是燕子在瑞士遇到了——麻煩、困難。，什么麻煩呢？讀讀課文第二自然段，用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。指名反饋：燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。生：讀——“燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！睅煟簞偛攀⒗蠋熉犇阍谧x這一句的時(shí)候，我覺得這個(gè)“長(zhǎng)途跋涉”你讀得特別有感受，告訴大伙，為什么這么讀？生：因?yàn)槟莻€(gè)“長(zhǎng)途跋涉”說(shuō)明燕子已經(jīng)經(jīng)過了很多的旅行，非常疲勞了，所以我要讀得重一點(diǎn)。師：誰(shuí)跟她有同樣的感受，“長(zhǎng)途跋涉”表示——生：“長(zhǎng)途跋涉”這個(gè)詞表示路途非常遙遠(yuǎn)，指燕子在路途中非常地疲勞。師：同學(xué)們，你們知道燕子要飛多長(zhǎng)的路嗎？我們來(lái)看一下課外資料：燕子春天在北半球繁殖，冬季南遷到南方（非洲、澳洲）過冬。燕子春來(lái)何處，秋天又飛向何方？鳥類學(xué)家研究查明，燕子越冬期間，不僅遍及東南亞，而且遠(yuǎn)達(dá)澳洲北部。每年2月初飛返北半球。師：從南半球飛到北半球，這一路上，它們要飛越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。你知道五千多公里有多長(zhǎng)，我國(guó)最北端到最南端。100多公里有多長(zhǎng)？我們的操場(chǎng)有兩百米，差不多是我們操場(chǎng)的500圈。路那么長(zhǎng)。你想，燕子飛得辛苦嗎？ 生：（齊）辛苦。師：燕子而且還要跋山涉水，翻過一座又一座的大山，飛過一條又一條的長(zhǎng)河大江，肯定非常疲勞。通過課外資料的閱讀，我們?cè)賮?lái)讀這句話的時(shí)候，肯定對(duì)“長(zhǎng)途跋涉”更有感受了。誰(shuí)來(lái)讀？生：（有感情地讀）“燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！?師：是啊，路真長(zhǎng)??！誰(shuí)再來(lái)讀？生：（極有感情地讀）“燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！?師：飛得真辛苦啊！師：小燕子啊小燕子，你累成怎樣了？生：我累得站不住腳了。我累得飛不動(dòng)了。我累得連支撐的力氣都沒了。師：這是一般的疲勞嗎？非常疲勞。（板書）讓我們帶著這樣的感受一起讀這句話。生：（齊讀）“燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！碑?dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。師：“饑—寒—交迫”，你們?yōu)槭裁催@么讀呀？生：因?yàn)樾⊙嘧诱也坏绞澄铮僬f(shuō)氣溫也是那么的冷，它又饑餓又寒冷，所以饑寒交迫。師：是呀，它怎么就找不到食物了呢？生：因?yàn)楫?dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都凍死了。所以燕子找不到食物。師：你能聯(lián)系前面的課文來(lái)讀書，真好。是呀，大自然里的生物鏈?zhǔn)黔h(huán)環(huán)相扣的，你看昆蟲都凍死了，燕子什么吃的都沒有了，真是——饑餓極了。剛才你們說(shuō)氣溫也是那么冷，從哪兒看出來(lái)？ 生：氣溫驟降，風(fēng)雪不止。聯(lián)系前一段時(shí)間，理解驟降。師：同學(xué)們，你們能想象得到當(dāng)?shù)貧鉁氐暮鋯?？（屏幕出示寒風(fēng)飛雪的氣候片斷）師：你們看——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來(lái)。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥它怎么受得了？誰(shuí)再來(lái)讀這句話。能通過朗讀讓大伙感覺到天氣是那么那么的冷嗎？ 生：（讀）“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了?！?師：是不是感覺到有寒氣在向我們逼來(lái)的感覺，濃不濃？有一點(diǎn)濃了是嗎？來(lái)，誰(shuí)讀得再冷一些，讓大伙都覺得氣溫是那樣的低那么的寒冷。生：（讀）“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了?！?師：你們的朗讀似乎把我們帶到這冰天雪地中去了。大伙一起讀。生：（齊讀）“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。” 燕子真是又冷又餓呀，用我們文中的一個(gè)詞形容就是——饑寒交迫。生：（齊）饑寒交迫。師：燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)疲勞極了。在瑞士遇到這樣的天氣，真是雪上加霜啊。疲勞極了、饑餓極了、寒冷極了的燕子正瀕臨死亡，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。生：讀這句話。師：我聽出了你在為燕子著急。誰(shuí)還想讀？ 生：讀這句話。師：我聽出了你的心情很沉重。誰(shuí)還想讀？ 生：讀這句話。師：你在為燕子擔(dān)心、著急是嗎？體會(huì)得真好。小練筆：此時(shí)此刻，一只只瀕臨死亡的小燕子趴在雪地上，躺在積滿雪的草叢里，苦苦地掙扎著，向瑞士人民發(fā)出了求救信號(hào)：親愛的瑞士人民，救救我們吧??。如果你是這成千上萬(wàn)只燕子中的一只小燕子，你會(huì)怎樣向人類求救呢？請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)寫一寫。學(xué)生寫話。點(diǎn)評(píng)?？隙ǎ赋鎏貏e好的地方。角度，語(yǔ)言。結(jié)尾瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。一起讀讀，讀了你有什么感受？ 生：政府很有愛心。政府真是了不起。政府不僅要關(guān)注國(guó)家大事，而且還這么關(guān)心這些小生命，把他們當(dāng)成人一樣。師：是呀，瑞士政府作出這個(gè)決定真了不起。燕子怎么坐上專列，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。