【正文】 列 同學(xué)們，這些詞語里的專是什么意思？專門、特意。是的，這些詞語里的專是特意、專門的意思。二、理解質(zhì)疑課題 出示——燕子專列這個詞組什么意思呢？專門為燕子增開的列車。解釋很清楚，真聰明。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文——燕子專列。伸出手指跟老師一起來寫寫課題，特別注意“燕”頭上不能少一橫，“專”豎折折一筆到底。一起來讀讀課題——燕子專列。讀完題目，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：燕子會飛，為什么還用專列送呢？看來，這是一個普遍性的問題，值得來研究。這是一列怎樣的專列？（看來上課之前大家都商量好了，可老師心里還有一個這樣的問題出示。）三、初讀感知。，自由大聲地讀讀課文。出示要求：，讀順句子，標好自然段。？同學(xué)們朗讀課文的聲音是教室里最美的聲音，真是不忍心打斷。接下來我要檢查大家剛才是否認真讀課文，課文中的這些詞語你會讀嗎？ 。出示：歐洲 瑞士（出示歐洲地圖；瑞士多山國家，冬天寒冷。）出示：氣溫驟降 風(fēng)雪不止 驟字讀音這一組詞語有什么特點，天氣寒冷。像這樣的詞語，你還能說一個嗎？詞語真豐富。出示：成千上萬 麻煩 長途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 麻煩讀輕聲 跋足字旁，表示翻山越嶺；涉，出示甲骨文，中間是水，兩邊是腳印，表示趟水過河。瀕字讀音。頻：靠近，臨近。出示：政府 救護，更是用心的讀書，這么多生字都讀準了。接下來看看寫字的功夫怎樣？老師把生字中最容易寫錯的字找了出來，出示：舒服，長途跋涉，看看這兩個字，你想提醒大家注意什么？生：舒，有半部分沒有撇，我們一起來寫一寫，教師范寫，學(xué)生書空。生：涉，步下面沒有一點。教師范寫，學(xué)生書空。自己在作業(yè)紙上各寫兩個，注意要寫正確，寫端正。提醒坐姿一尺一拳一寸。同桌交換批改，先看有沒有寫對，如果對了打一顆五角星，還很漂亮再打一顆五角星。要是有問題在邊上訂正一遍。，大家把文字中生詞讀準了，生字寫對了，真能干！那課文寫了什么事呢？指名說。說不上來，沒關(guān)系。概括文章的主要內(nèi)容本身就是一件很難的事。我們來填填空，完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)。出示詞語和填空。用上這些詞語，自己先說說。歐洲 瑞士 氣溫驟降 風(fēng)雪不止 成千上萬 麻煩 政府 呼吁 救護一年春天，（）突然（），（）。（）經(jīng)過瑞士，遇到（）。（）得知這一情況后，（）人們（）燕子，將它們送到車站，并用列車把燕子送到溫暖的地方。指名說。同學(xué)們，我們在概括文章主要內(nèi)容時，用上文章中的關(guān)鍵詞語，就能用簡單的幾句話說清楚。大家在以后的學(xué)習(xí)中可以運用。四、學(xué)習(xí)新課。，我們提出了兩個問題，出示—— 這是一列怎樣的列車？ 為什么燕子要用專列送？接下來，我們就要來解決這兩個問題。，讀讀課文，找找相關(guān)的語句。生讀：出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。這兩句話告訴我們這是一列（漂亮舒適的空調(diào)列車）。：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？我們的作者也提出了和大家一樣的問題。什么原因呢？或許是燕子在瑞士遇到了——麻煩、困難。，什么麻煩呢？讀讀課文第二自然段，用橫線劃出相關(guān)語句。指名反饋：燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。生：讀——“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！睅煟簞偛攀⒗蠋熉犇阍谧x這一句的時候，我覺得這個“長途跋涉”你讀得特別有感受，告訴大伙，為什么這么讀？生：因為那個“長途跋涉”說明燕子已經(jīng)經(jīng)過了很多的旅行，非常疲勞了，所以我要讀得重一點。師：誰跟她有同樣的感受，“長途跋涉”表示——生：“長途跋涉”這個詞表示路途非常遙遠，指燕子在路途中非常地疲勞。師：同學(xué)們，你們知道燕子要飛多長的路嗎？我們來看一下課外資料：燕子春天在北半球繁殖，冬季南遷到南方（非洲、澳洲）過冬。燕子春來何處，秋天又飛向何方？鳥類學(xué)家研究查明，燕子越冬期間，不僅遍及東南亞，而且遠達澳洲北部。每年2月初飛返北半球。師：從南半球飛到北半球，這一路上，它們要飛越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。你知道五千多公里有多長，我國最北端到最南端。100多公里有多長？我們的操場有兩百米，差不多是我們操場的500圈。路那么長。你想，燕子飛得辛苦嗎？ 生：（齊）辛苦。師：燕子而且還要跋山涉水，翻過一座又一座的大山，飛過一條又一條的長河大江，肯定非常疲勞。通過課外資料的閱讀，我們再來讀這句話的時候，肯定對“長途跋涉”更有感受了。誰來讀？生：（有感情地讀）“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡。” 師：是啊，路真長啊！誰再來讀？生：（極有感情地讀）“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！?師：飛得真辛苦?。煟盒⊙嘧影⌒⊙嘧?，你累成怎樣了？生：我累得站不住腳了。我累得飛不動了。我累得連支撐的力氣都沒了。師：這是一般的疲勞嗎？非常疲勞。（板書）讓我們帶著這樣的感受一起讀這句話。生：（齊讀）“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！碑?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。師：“饑—寒—交迫”，你們?yōu)槭裁催@么讀呀？生：因為小燕子找不到食物，再說氣溫也是那么的冷，它又饑餓又寒冷，所以饑寒交迫。師：是呀，它怎么就找不到食物了呢？生：因為當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都凍死了。所以燕子找不到食物。師：你能聯(lián)系前面的課文來讀書，真好。是呀，大自然里的生物鏈是環(huán)環(huán)相扣的，你看昆蟲都凍死了，燕子什么吃的都沒有了，真是——饑餓極了。剛才你們說氣溫也是那么冷，從哪兒看出來？ 生：氣溫驟降，風(fēng)雪不止。聯(lián)系前一段時間，理解驟降。師：同學(xué)們，你們能想象得到當?shù)貧鉁氐暮鋯幔浚ㄆ聊怀鍪竞L(fēng)飛雪的氣候片斷）師：你們看——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥它怎么受得了？誰再來讀這句話。能通過朗讀讓大伙感覺到天氣是那么那么的冷嗎？ 生：（讀）“當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了?！?師：是不是感覺到有寒氣在向我們逼來的感覺，濃不濃？有一點濃了是嗎？來，誰讀得再冷一些，讓大伙都覺得氣溫是那樣的低那么的寒冷。生：（讀）“當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了?！?師：你們的朗讀似乎把我們帶到這冰天雪地中去了。大伙一起讀。生：（齊讀）“當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。” 燕子真是又冷又餓呀，用我們文中的一個詞形容就是——饑寒交迫。生：（齊）饑寒交迫。師：燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)疲勞極了。在瑞士遇到這樣的天氣，真是雪上加霜啊。疲勞極了、饑餓極了、寒冷極了的燕子正瀕臨死亡，誰再來讀讀這句話。生：讀這句話。師：我聽出了你在為燕子著急。誰還想讀？ 生：讀這句話。師：我聽出了你的心情很沉重。誰還想讀？ 生：讀這句話。師：你在為燕子擔(dān)心、著急是嗎？體會得真好。小練筆：此時此刻，一只只瀕臨死亡的小燕子趴在雪地上，躺在積滿雪的草叢里，苦苦地掙扎著，向瑞士人民發(fā)出了求救信號：親愛的瑞士人民，救救我們吧??。如果你是這成千上萬只燕子中的一只小燕子，你會怎樣向人類求救呢？請你用上這些詞語寫一寫。學(xué)生寫話。點評?？隙?，指出特別好的地方。角度，語言。結(jié)尾瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。一起讀讀，讀了你有什么感受？ 生：政府很有愛心。政府真是了不起。政府不僅要關(guān)注國家大事，而且還這么關(guān)心這些小生命，把他們當成人一樣。師：是呀，瑞士政府作出這個決定真了不起。燕子怎么坐上專列，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。