有關蠶姑娘作文[五篇范文]-資料下載頁
2024-11-09 06:27本頁面
【正文】 這兒，又急忙縮回老巢去了，我在這已經等候多時了，我今天非把它捉拿歸案不可！實在不好意思，改天有空了我再陪你玩吧！”蠶姑娘在外面轉了一圈，也沒有找到一個愿意跟她玩的人?；氐郊遥鄲赖卣f：“為什么鴿子、小狗、小貓都不愿意陪我玩呢？”姐姐走過來語重心長地說：“因為他們都有自己的工作，只有工作著生活才覺得充實，活著就應該為社會做一些貢獻。你整天那么游手好閑的可不好，你也應該找份工作了！”“可我能做什么呢？”蠶姑娘一臉無奈地說?！澳憧梢酝陆z結繭呀，這可是我們蠶族的拿手好戲?！苯憬阕院赖卣f，“人們可喜歡穿用我們吐出的絲作成的絲綢衣服了！”“哦，怪不得你整天在不停地吐絲，原來也是在為社會做貢獻??！”蠶姑娘恍然大悟地說。說完，她就和姐姐一起一絲不茍地吐起絲來。吐呀吐，蠶姑娘仿佛看見了人們正用她吐的絲做著精美的絲綢衣服呢！第四篇：蠶姑娘__第三課時蠶姑娘 第三課時教學內容：指導背誦，作業(yè)練習。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞語的意思。教學過程：一、復習檢查小黑板出示后集體讀讀句子。（1）蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳，蠶姑娘換上新衣裳。（2）蠶姑娘吐出絲兒來。蠶姑娘要蓋新的房。蠶姑娘吐出絲兒來，蠶姑娘要蓋新的房。仿照上面的例子，把下面的兩句話合成一句話。猴子穿著小孩的衣服。猴子爬到了高竿的頂上。指名朗讀句子。二、指導背誦抓住重點，突出重點段落（第二至五自然段）指名讀第二自然段。想一想：這一自然段是按什么順序寫的？ 結合學生回答板書：又黑又小，吃，睡（不吃也不喝）脫、醒、黃。自由度讀第三至五自然段。這三個自然段在寫法上，你發(fā)現了什么特點？（1）幾個自然段的語句基本上是相同的，只有幾個詞語發(fā)生了變化。（2）哪幾個詞語發(fā)生了變化？結合學生發(fā)言板書： 又黃又瘦 吃 睡（不吃不動）脫（黃）醒 變白 又白又嫩 脫（舊）換（新）醒 發(fā)胖 又白又胖 脫（舊）換（新）醒 發(fā)亮各自練習背誦，指名試背。作業(yè)設計：寫出和下面各詞意思相反的詞。醒（）瘦（）黑（）新（）脫下（）暖（）用“漸漸”寫一句話。背誦課文。第五篇：蠶姑娘(第一課時)2蠶姑娘教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！皾u漸”寫話。教學重點：識寫生字，理解詞語，朗讀課文，背誦課文。教學難點：讓學生了解蠶的生長過程及不同時期不同變化。教學媒體：教師準備：生字卡片、掛圖、錄音 學生準備：搜集與課文有關的材料 課時安排：2課時第一課時教學內容：初讀課文，識寫生字 教學目標：，了解課文大意 ，理解新詞的意思。教學重點：朗讀課文，按照正確的筆順書寫生字。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題?！靶Q”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ ：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？（2）出示課題“蠶姑娘”齊讀課題，強調“姑娘”的“娘”要讀輕聲、范讀、領讀。？二、初讀課文，了解大意。，注意生字的讀音。三、自由讀課文，自學生字。：圈出生字讀準字音，給自然段標上序號。音：，讀準字音。，說說課文講了蠶姑娘什么事？四、指導寫字。，開火車讀一讀。？自己先觀察思考，然后同位交流，最后全班交流。？ 。五、布置作業(yè)。
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