【正文】 長(zhǎng)胖 蓋新房師：因?yàn)檫@些好聽(tīng)的詞，課文瑯瑯上口。什么也不說(shuō)，再放聲地朗讀課文吧。二、探究發(fā)現(xiàn)回環(huán)往復(fù)的段式1．自己讀課文2—5段，發(fā)現(xiàn)蠶姑娘的成長(zhǎng)秘密。課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)：師：請(qǐng)你們靜靜地讀2—5段，看看，蠶姑娘每一次的成長(zhǎng)有什么秘密？（說(shuō)明：學(xué)生會(huì)從內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)：蠶每次都是吃吃、睡睡、脫脫、醒醒。）師：蠶在成長(zhǎng)的過(guò)程，需要睡上四大覺(jué)，每一次醒來(lái)，都有了些小小的變化。再仔細(xì)看看，蠶每次是什么樣的？（板書(shū)：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖。）師：仔細(xì)看這四個(gè)詞，兩個(gè)“又”后面的詞分別表示什么？師：是呀，“又”連接的是蠶姑娘的顏色和樣子，而且這兩方面不矛盾呢。小朋友在說(shuō)這樣的詞時(shí)，一定要記住“又__又__”連接的是事物的兩個(gè)不同方面。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。（說(shuō)明：學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)出“又大又小”之類(lèi)的詞，是因?yàn)樗麄儾恢馈坝帧帧钡臉?gòu)詞原則。教學(xué)中，讓他們發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞的特點(diǎn)，為今后說(shuō)這樣的詞積累思考方向。）2．指名讀課文2—5段，發(fā)現(xiàn)如歌詞般的段式。課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)：師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀蠶的四次變化，你們要注意聽(tīng)，上下段比比，看看能發(fā)現(xiàn)什么。PPT出示：又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。??師：這種回環(huán)往復(fù)的段落，多整齊。你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這種幾段差不多，只有個(gè)別詞不同的情況。（說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞的這種形式已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，此時(shí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)該不成問(wèn)題）師：是呀，難怪有人說(shuō)《蠶姑娘》像一首歌呢。再讀讀。三、探究發(fā)現(xiàn)流暢明快的節(jié)奏1．聚焦第二段，發(fā)現(xiàn)那傳達(dá)喜悅的節(jié)奏師：蠶姑娘的每一次變化，都給人們帶來(lái)驚喜，不信，你仔細(xì)讀讀課文第二段。PPT出示課文第二段：又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。師：蠶姑娘吃了睡，睡了吃，終于有一天，蠶仰起了頭看著你，你高興嗎？把你的高興告訴我們大家。師：你真羅嗦，為什么要說(shuō)兩個(gè)“醒了”？師：看來(lái)，這里的醒了，醒了，不是羅嗦，而是一種喜悅的表達(dá)。2．讀2—7段，感受這種興奮的表達(dá)節(jié)奏師：蠶姑娘的每一次成長(zhǎng)，都給喜歡她的人們帶去了喜悅。我們來(lái)讀讀課文（說(shuō)明：師生配合讀2—7段。老師讀每段的前面，學(xué)生讀驚喜的句子。讀6—7段時(shí)，感受成了，成了和變了，變了中傳遞的心情。尤其最后一段要引導(dǎo)學(xué)生注意 “一聲也不響”“過(guò)了好幾天”這漫長(zhǎng)過(guò)程后的變化給人的驚喜更大。）設(shè)計(jì)思路的闡述 1．關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字。娘：重點(diǎn)提示讀音：（1）在蠶姑娘中讀輕聲；（2）與聲旁“良”的讀音不同?？梢酝ㄟ^(guò)列舉帶有“良”的漢字讀音，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有“良”字讀鼻音的，只有“娘”“釀”。桑：指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意“桑”上面三個(gè)“又”的寫(xiě)法。蓋：可以讓學(xué)生用換詞的方式說(shuō)說(shuō)蓋間新房的意思。然后說(shuō)說(shuō)當(dāng)它表示遮蔽時(shí)，可以組哪些詞。指導(dǎo)寫(xiě)字要注意下部的“皿”扁扁的。本課綠線條中的生字組成的詞語(yǔ)有“蠶卵、脫衣裳、又黃又瘦、換衣裳、繭子、蛾姑娘”，這些生詞將蠶的生長(zhǎng)過(guò)程擬人化地表達(dá)出來(lái)。有些是蠶成長(zhǎng)變化中的動(dòng)作，有些是成長(zhǎng)的不同階段的名稱。教學(xué)中，可以先將生字詞進(jìn)行歸類(lèi)，引導(dǎo)孩子在文中尋找與蠶生長(zhǎng)有關(guān)的一些基本概念，并相機(jī)理解。2．關(guān)于朗讀?！缎Q姑娘》的朗讀教學(xué)，可以緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)表面平淡無(wú)奇的字里行間所蘊(yùn)涵的漢語(yǔ)之美、音韻之美，然后入情入境地朗讀，讀文中收獲不斷發(fā)現(xiàn)秘密的欣喜。首先，要讓孩子們喜歡本篇課文。教學(xué)中，老師可以將蠶的生長(zhǎng)與孩子們的生長(zhǎng)聯(lián)系，以產(chǎn)生親近感，讀蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，仿佛也是讀自己。其次，通過(guò)探究，讓孩子們感覺(jué)到押韻的秘密。為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)讀音上的這一特點(diǎn)，本課教學(xué)可以從聽(tīng)讀開(kāi)始，先聽(tīng)讀詞語(yǔ)“衣裳 姑娘 穿上 脫下 吐出”，發(fā)現(xiàn)輕聲。接著，聽(tīng)讀課文，關(guān)注“衣裳 漂亮 姑娘 開(kāi)了窗 新的房 一天天發(fā)胖 一天天發(fā)亮” 等詞的音，探究發(fā)現(xiàn)“ang”韻，并努力通過(guò)師生、生生對(duì)讀等方式讀出韻味。最后，由扶到放，遷移運(yùn)用。本篇課文，句式、段式有很多相仿之處，教學(xué)時(shí)，可以重點(diǎn)扣住一個(gè)句子和一個(gè)段落進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。3．關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)表達(dá)。語(yǔ)言知識(shí)：認(rèn)識(shí)并積累“又 又 ”這一結(jié)構(gòu)的詞匯。學(xué)習(xí)表達(dá)：運(yùn)用這些詞說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程?？梢杂谩靶Q姑娘從小到大，經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵事件，有哪些變化”為話題，引領(lǐng)孩子們反復(fù)出入文本，并能用上課文中的詞句說(shuō)說(shuō)蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程。首先，讓孩子們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)蠶成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。聚焦到“吃”“睡”“脫”“結(jié)繭”“開(kāi)窗”等動(dòng)作。接著，讓孩子們讀課文2—6段，發(fā)現(xiàn)蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)，并聚焦到“又黑又小”“又黃又瘦”“又白又嫩”“又白又胖”等詞。最后，借助課文中的三幅彩圖，用上“又 又 ”和課后練習(xí)一中的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。