【導讀】通過幾組物質的導電實驗了解電離、電解質、非電解質的概念;知道強電解質、弱電解質的概念;通過電解質的電離掌握酸、堿、鹽的概念;通過設計實驗探究硫酸銅和氯化鋇溶液是否發(fā)生反應,從幾組探究實驗中得到離子反。應的條件,體驗科學探究過程,從實驗出發(fā),探尋反應本源;通過交流氫氧化鋇和硫酸反應的導電演示實驗的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生形成問題的意識,養(yǎng)。成探究的良好習慣。通過化學實驗的探究活動激發(fā)學生的學習興趣,提高學習質量;通過實驗交流培養(yǎng)學生的合作精神,嚴謹求實,敢于探索的科學態(tài)度;通過本節(jié)內容的學習,對于發(fā)展學生的科學素養(yǎng)起到非常重要的作用,是奠定高中階。“指導學生有序觀察的方法”引導學生如何觀察實驗現(xiàn)象,如何描述實驗現(xiàn)象。研教材,嘗試攻克難點,培養(yǎng)自學能力和表達能力。在水溶液里和熔融狀態(tài)下均不能導電的化合物叫非電解質。相互關系均為電解質。