【正文】 到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。（指導(dǎo)書寫：“齡”。通過“估計(jì)”，明白這些難解之謎現(xiàn)在還沒有答案，科學(xué)家目前暫還無法確定。）月球上還有未解之謎嗎？從課文的哪里看出還有？（省略號）閱讀資料：月球十大未解之謎。就你最感興趣的一個不解之謎，仿照課文表達(dá)心中的疑問，練寫：，難道月球？真是令人??！設(shè)計(jì)說明：關(guān)于月球的問題有很多是目前人類無法解開的謎團(tuán)，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對科學(xué)的興趣及對文本感悟理解的過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)了文中所舉“未解之謎”之后，引入課外資料，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)事實(shí)提出疑問的寫法，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)最終目標(biāo)。五、延伸，鼓勵探索月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續(xù)探索）。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。設(shè)計(jì)說明：言有盡而意無窮，鼓勵學(xué)生把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。第三篇：月球之謎優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路月球之謎教材說明：《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對這么主題活動的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說教學(xué)時間：50分鐘教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個小組獲勝?？偨Y(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)地球是人類的搖籃，但人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論結(jié)合實(shí)例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注？我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進(jìn)步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由小組活動：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。五、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？六、教后反思每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏啊？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。一、問題策略的設(shè)計(jì)這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你知道什么？關(guān)于月球的知識你了解多少，是對以前知識的一個積累和概括。你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。你怎樣知道的？對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)問題的時候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問題，基本問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步＝探索＋…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識問題和分析問題。二、活動策略的設(shè)計(jì)有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價(jià)值，使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?。三、評價(jià)策略的設(shè)計(jì)這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價(jià)的過程，無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動，教師的引導(dǎo)，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。第四篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，掌握“夜幕、降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計(jì)、年齡、神秘、探索、遐想、奇異”等詞語。讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球的表面情況及其未解之謎。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。培養(yǎng)搜集、整理、就掌握材料提出問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文，能表達(dá)課文的主要內(nèi)容。了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課前準(zhǔn)備：１、帶生字的詞語卡片。２、制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。３、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、出示月色圖，以情境導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。前面，我們初步了解了太陽。今天，我們要走近地球的鄰居──月球。２、[出示明月視頻]：這皎潔的月光，曾引起了人類多少的猜想啊！我們可以把“猜想”這個詞換成課文中的哪一個詞呢？（指名說。真棒！通過這種近義詞互換的方法，我們就可以理解遐想的意思了。）感情讀：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的古詩或故事嗎？（1）師生共同交流描寫月亮的古詩句：① 小時不識月，呼作白玉盤。② 月來滿地水，云起一天山。③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。④ 夏深明月夜，江靜碧云天。月球是個怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學(xué)習(xí)第22課。（板書課題，齊讀課題）這個“謎”該怎么寫呢？（請同學(xué)口頭表達(dá)“謎”字的寫法）（展示謎字）你們用了加偏旁的方法記住了這一個謎字，真棒！兩個謎字雖然很像，但是意思是不一樣的。（展示：謎：；。）解釋題意。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過渡語：月球表面到底是怎樣的？月球到底還有哪些未解之謎呢？讓我們一起走進(jìn)課文。（播放課件。）學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同位練讀，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。學(xué)習(xí)生字詞：2（1）誰能帶著大家讀這些詞？（拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)拼讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。（2）要讀準(zhǔn)這些生字，有哪些地方要注意的？（指名說）（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？學(xué)生同位讀—開小火車讀—學(xué)生齊讀。三、再讀課文，理解課文同學(xué)們這么快就學(xué)好了生字。真棒！下面，我們再一次走進(jìn)課文。請同學(xué)們默讀課文，想想課文里提到了哪些月球之謎呢？用“——”劃出。（指名說，投影出示課文例舉出的月球之謎）古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你們收集到了人類對月球有那些探索行動呢？（分享交流資料）（1）同位交流。（2）全班匯報(bào)。人類第一次登上月球后，是怎樣一種景象呢？在第三自然段有一個關(guān)鍵詞，請用“△△”劃出。（板書：月球表面：奇異）（1）出示月球表面的圖片。（2）感情讀第三自然段。（3）分析本段的結(jié)構(gòu)：先總寫月球表面的景象是奇異的，再具體寫是怎樣奇異的。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做：總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們寫文章的時候，可以模仿這樣去寫，會使文章寫得具體而有條理。下面這首小兒歌概括了課文的主要內(nèi)容，你能在課文中準(zhǔn)確地找到那些詞句把它補(bǔ)充完整嗎？看誰最聰明，選得準(zhǔn)，讀得好?。ㄖ该f——齊讀）四、總結(jié)：今天我們初步了解了月球表面的基本情況，月球還有哪些未解之謎呢？我們下一節(jié)課再來分享。板書： 22 月球之謎月球表面： 奇異月球的未解之謎第五篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 戴希法人教版 三年級 語文 教學(xué)目標(biāo)，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。、流利的朗讀課文．，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。第一課時一、導(dǎo)入，課前交流同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）出示月球圖片******二、初讀課文 。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。指名逐段朗讀課文。？三、指導(dǎo)生字，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。四、交流，細(xì)讀課文 。人們都會有哪些遐想呢? 就因?yàn)槿藗儗υ虑蛴心敲炊嫉腻谙?人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．－6自然段，邊讀邊想 人們都做了哪些努力？ 月球是一個什么樣的世界？ 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？ ？ 。、討論。五、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？六、播放月球介紹七、布置作業(yè)。