【正文】 還可以繼續(xù)下去。那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？那省略號用在這里，有什么不一樣呢？那現(xiàn)在我們不用省略號，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會怎樣寫？五、總結(jié)升化，延伸，鼓勵探索月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續(xù)探索）。）這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。），重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問的語氣。實(shí)際上，就是科學(xué)家們，對月球也有許多未解之謎。）四、了解有關(guān)月球的未解之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。三、認(rèn)識月球表面的景象。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。）誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩句。后來，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力出示皓月當(dāng)空圖，問：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）明月讓人引發(fā)的遐想實(shí)在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。月球之謎教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7教學(xué)目標(biāo)：，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎。四、拓展練筆假如后你登上了月球，你會看到什么？聽到什么？你準(zhǔn)備去做什么？結(jié)合園地六中的習(xí)作，進(jìn)行想象作文（進(jìn)行課堂習(xí)作片段練習(xí)）本文是一片介紹月球知識的文章，通過學(xué)習(xí)，孩子們已有了對于月球的大膽想象，如何在教學(xué)中為每一個學(xué)生插上想象的翅膀，為每一個學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。第二課時一、指名朗讀課文二、聽寫詞語三、感悟月亮文化播放《春江花月夜》讓學(xué)生把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。小結(jié)、朗讀。（如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的39。哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（二）學(xué)習(xí)月球的未解之謎，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。（板書課題）。第一課時一、字詞學(xué)習(xí)反饋預(yù)習(xí)效果，展示預(yù)習(xí)時學(xué)生預(yù)錯或易錯的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解文中寫了月球的哪些不解之謎，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的神秘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識月球及其未解之謎，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。關(guān)于月球的問題有很多是目前人類無法解開的謎團(tuán)，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對科學(xué)的興趣及閱讀的過程，這才是語文課語文味的體現(xiàn)。月球之謎教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6教學(xué)設(shè)想：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。實(shí)踐活動人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｏ旅?，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上?！鞍⒉_”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。月球村的重要任務(wù)是開采氮3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能?！?2世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說?！百Y料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的`猜想。提出自讀要求，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。課前準(zhǔn)備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。搜集摘錄描寫月亮的詩句。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么??？（板書？謎。（1）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？（3）月球的年齡比地球大嗎？（4）月球的火山活動是否比地球早？你能聯(lián)系上下文，說說“費(fèi)解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。請自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。過渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會產(chǎn)生這么多疑問。）思考：月球是個的世界。指導(dǎo)朗讀第2自然段。）（2）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。大家看見了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密??？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機(jī)出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿?。（舉杯邀明月，對影成三人。）他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，理解詞語“遐想”）不但同學(xué)們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。搜集古詩詞中描寫月亮的名句。課前準(zhǔn)備：有關(guān)《月球之謎》的課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)獲取的信息提出問題的能力。通過閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球。好，這節(jié)就上到這，下課。課后，請你們(出示課件：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解文中講了哪些月球之謎，并通過閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球。(師出示課件指圖片)這里的天是?表面卻?沒有?沒有?滿是?(師在圖片上畫圈)結(jié)合課后資料袋說明“環(huán)形山”(字打入課件)師：孩子們，看了這些圖片你有什么感受?生：震驚、意外師：為什么呢?帶上你的感受讀一讀生讀師：誰再來說說?看了這些圖片你有什么感受?生：不可思議師：說說為什么?嗯，老師也深有同感，帶上你的體會讀讀(師指課件)師：遙望夜空，月亮是那么美麗，那么迷人，然而我們卻看到(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)師：我們原本以為月亮上會有美麗的宮殿、漂亮的嫦娥以及可愛的玉兔，可是卻沒想到(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)師:孩子們，讓我們把月球上這奇異的景色告訴全世界的人們吧!(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)四、延伸拓展，繼續(xù)探索。(越來越多的小朋友把手舉得高高的，先不急著告訴老師，畫好之后，自己再大聲地讀一讀)師：誰先來說?(生說師出示課件句子)師：還有想說的嗎?(見機(jī)行事)師：這樣的景色，十分奇異。古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力?！睅煟耗氵€能背誦孟浩然的詩句，可真了不起!生:我想要是我們能到月球上去住那該多好呀!師：你們的想象真大膽!讓我們帶上自己的遐想齊讀這段話。生：我想到了中秋節(jié)我們?nèi)以谕ピ豪镔p月的情景。(點(diǎn)擊課件，全班齊讀)月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?全班齊讀師：遙望這美麗的月亮，看著這皎潔的月光，不僅是他們，相信在座的你們也會對月球充滿了向往，產(chǎn)生無限的遐想，(稍稍停頓一會兒)孩子們，你們會有哪些美好的遐想呢?(板書：美好遐想)生：我想看看月宮中那位仙女和她的玉兔。(師指課件)男生：讀師：嗯，讀出了月亮的清幽之美。女生：讀師:老師感受到了月光的柔和之美。生：讀句子師：嗯，讀出了自己的感受。生：讀師：他讀得怎么樣，誰來評評?生：師：人們總說月光如水，它是那樣的柔和，那樣的純凈，誰能讀的39。師：你是怎么知道的?生：我是通過查字典或上網(wǎng)搜索師：嗯，你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，真棒!師：是啊，每當(dāng)夜幕降臨，那皎潔的月光就會引起人們許許多多悠遠(yuǎn)美好的想象。師：你們知道，什么是遐想?(出示課件：遐想變紅)生：師：當(dāng)對一個詞語不理解時，我們該怎么辦?生：通過聯(lián)系上下文理解、查字典、問老師師：對，這些都是學(xué)習(xí)新詞的好辦法，但求人不如求己，趕緊動手查啊!師：遐想是什么意思?生：師：對，遐，是悠遠(yuǎn)的意思，遐想就是悠遠(yuǎn)的思索或想象。評價：你的知識真豐富!你懂得真多!)師：月亮是文學(xué)作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，課前老師也收集了一些描寫月亮的詩句，我們一起來讀一讀!(出示課件：月亮詩句)師：多么動人的詩句，多么美麗的月亮啊!每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光就會引起人們多少美好的遐想!(出示課件)師：孩子們，望著此時的月光，你覺得它怎樣?生：明亮、美、潔凈。一輪明鏡似的圓月，倒影在湖水中，顯得格外清幽與美麗。月亮悄悄地從樹林中探出身來，放出冷冷的光輝。(出示課件，師旁白：看，月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的天空。二、遙望月球，引發(fā)遐想。那么通過讀課文，你讀懂了什么?誰來說說?生：說讀懂的內(nèi)容(師提醒說完整話，通過讀課文，我讀懂了——或我知道課文寫——)師簡單評價不重復(fù)學(xué)生答案：嗯，還有嗎?你讀懂得可真多啊!你真會學(xué)習(xí)!你呢?還有嗎?師：讀書就是這樣，一讀一得，有讀就會有得，那么還有什么不明白的嗎?生:匯報不明白的地方(師根據(jù)學(xué)生回答適時評價)師：很好!你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!你呢?你真會思考!還有嗎?師：孩子們，讀書貴在有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。孩子們，舉起右手和老師一起書空一遍。孩子們，讀得這么好，相信你們也能寫好它們，我們在書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。