【正文】 不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽1．整理書包比賽；2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。九、教學后記全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。板書設計：做家務的能手 主動、經常做家務第九課 《擁有一顆感恩的心》 教學理念： 感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現在的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現狀，有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。教學設計說明：教學過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。根據學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。達到教學的目的。教學目標：使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。難點：教育學生在實際生活中學會感恩。教學過程（一）、感恩父母聽音樂《感恩的心》親情游戲你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。感受父母的愛感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題請同學按照老師的指令進行。說一說，父母給你那些愛。學生讀材料，談感受。學生針對現在的我進行暢談。（二）、感恩老師師恩回放生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關心我們。（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。用行動報答老師總結過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心著我們，我們應該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？學生談在學校中如何做？（多個學生回答）（三）感恩幫助過我們的人除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，向30多名曾經幫助過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們接受別人無私的關愛時，你的心情是怎樣的？現在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”?。ㄋ模└卸魃鐣埧促Y料：慈善家——霍英東霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長?；粲|先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）記得去年我們班的同學主動參加了小戲藝術節(jié)的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又到車站義務打掃衛(wèi)生。我們班的同學人人有一顆服務社會的心。想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗繋讉€學生回答。幾年之后，如果我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？幾個學生暢所欲言。（五）感恩所有的人（感恩升華）過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們人。請看大屏幕，感激所有的人。學生齊讀： 感激所有的人感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立； 凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們人人都要有一顆感恩的心！齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！第四篇：心理健康活動課教案具箱心理健康活動課教案工產品介紹京師博仁心理健康活動課教案工具箱針對心理課教學而設計，包括心理老師教學過程中使用的教案、配套心理課教學課件、心理活動課教學道具及可以收集學生課程評價反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。產品特色◆根據教育部最新《中小學心理健康教育指導綱要》編寫，是爭創(chuàng)心理健康教育特色校的首選產品； ◆全國首創(chuàng)的“三教一評”立體化教學模式，教案、教學課件及教學道具齊全，省時省力省心，同時配有課程評價反饋系統，一箱在手，教學無憂； ◆基于青少年不同階段心理發(fā)展特點，按照年級編排；◆十三大課程主題，系統的抓住了中學生心理發(fā)展的各個方面，促進學生心靈素質的全面提升； ◆國際團體輔導專家親自認證，全國不定期團體心理輔導培訓； ◆全國頂尖中小學校親自示范，教學效果立竿見影。最專業(yè)的團體心理輔導專家認證培訓京師博仁心理健康課教案工具箱得到國際團體心理治療領軍人物、臺灣著名心理學家吳秀碧教授的親自督導與認證。吳秀碧教授主編的《團體輔導的理論與實務》一書是中國大陸地區(qū)團體心理輔導領域的重要指導教材，她對團體心理輔導的進程研究及華人本土化的心理動力研究超越了歐美地區(qū)最高水平。吳秀碧◆美國北科羅拉多大學 諮商心理研究所博士 ◆臺灣輔導與諮商學會理事◆新加坡 Corner Stone CounselingCenter 特聘講師 ◆馬來西亞 薩堤爾全人發(fā)展中心講師 ◆京師博仁團體輔導培訓課程特聘講師產品構成教師教案◆參考國外前沿的青少年心理成長培養(yǎng)體系 ◆活動形式豐富多樣，操作步驟具體翔實 ◆十三大主題，涵蓋學生心理發(fā)展的各個方面教案內包含每節(jié)課相應的教學理念、教學目標、活動時間安排、多樣化的教學方法、具體的活動流程、教學建議及與主題相關的延伸活動。使教師能無負擔、無壓力地完成心理課的教學工作。心理課教學課件◆同步教學課件，課堂內容立體化呈現◆通過看、聽、讀、寫、畫、游戲等多種形式提高學生心靈素質每一節(jié)心理活動課配有和心理課教案同步的精美PPT，將心理課件的內容通過幻燈片的形式展示給學生，有助于學生更好地理解和掌握所學的內容，同時也節(jié)省了心理老師查找資料、制作課件的時間。心理課教學道具◆配套全部的心理課教學道具 ◆特制精美學生卡，激發(fā)學生學習興趣每節(jié)心理健康活動課都配有精心挑選和制作的教學道具及游戲卡片，提高學生參與的積極性，使學生在游戲和活動中提高心靈素質。每節(jié)課配有成長拼圖，記錄學生的每一次成長，方便心理老師了解學生的學習效果。心理課評課軟件◆課后跟蹤反饋，輕松了解學生各方面的心理狀態(tài)◆大量課程素材庫，專家在線答疑，一站式解決心理課教學各種問題團體輔導管理系統中包含課程管理功能，為心理教師提供了課程教案素材庫與編輯器，心理教師既可以選用成品教案與課件，也可以自行編制。同時，系統包含課程反饋功能，教師可在課程結束后向學生收集反饋結果，便于提高教學質量。教師感言教案。這個工具箱使用簡單方便，從各個方面提升學生的心理能力，全新的教學模式為廣大中小學更好地開展心理課提供了一個新的方向！——何老師北京師范大學附屬中學心理健康課教案工具箱是我教授中學生心理課以來遇到的第一個集教案、課件及教具為一體的心理教學工具，為我這樣非心理學專業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件及精美的卡片激發(fā)了學生很大的學習熱情，課堂氣氛十分活躍，學生都很喜歡。——謝老師人民大學附屬中學我剛剛從事中學心理健康教育工作，一直擔心找不到合適的教案，又怕無法帶動課堂氣氛。這個工具箱內容十分全面，包括了各種有教育意義的活動、視頻短片、啟發(fā)性的小故事，將心理學知識通過各個方式呈現出來。全書內容豐富、框架清晰、活動設計操作性強，是心理教師的最佳指導手冊！——李老師唐山開平綜合職業(yè)中學聯系電話：01059201686010592016080105920160901059201619 詳細地址：北京師范大學南院博仁教育樓心理健康課教案工具箱是我教授中學生心理課以來遇到的第一個集教案、課件及教具為一體的心理教學工具，為我這樣非心理學專業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件及精美的卡片激發(fā)了學生很大的學習熱情，課堂氣氛十分活躍，學生都很喜歡。——謝老師人民大學附屬中學京師博仁心理健康課教案工具箱針對心理課教學而設計，包括心理老師教學過程中使用的教案、配套教學課件、教學道具及可以收集學生課程評價反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。第五篇：小學心理健康活動課教案小學心理健康活動課教案——交朋友活動目的小學一年級的學生，還沒有一定的朋友，對該如何交朋友這概念、技巧，還是比較模糊，需要一個明確的指引。所以在課堂教學中，讓學生通過收聽歌曲，收看以身邊事為題材的錄像短片，通過交流與分享，探索與反思中，認識和掌握如何交朋友的技巧。通過學生參與活動，讓學生更切身體會到朋友的重要，如何與朋友相處，并從中獲得友誼帶來的歡樂。知識準備看錄像、談感受看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動重點通過學習，使學生認識到每個人都需要朋友，認識到朋友的重要。培養(yǎng)學生的交往意識，學會與同伴主動交往，了解交朋友時的禮儀。通過活動，使學生懂得該怎去結交朋友，如何使友誼之花常開不敗，并從中體會到友誼帶來的歡樂?；顒与y點通過活動，使學生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。知道如何維護友誼，使友誼之花常開不敗?；顒幽昙壱荒昙?教案正文一、導入（3分鐘）談話：同學們，你們有朋友嗎？班上誰是你的朋友？喜歡和你的朋友在一起活動嗎？是啊！拉起小朋友的手一起玩真快樂呀！剛才下課時，老師看到你們跟小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況。二、活動展開（14分鐘）（一）看片與討論收看短片一（1）討論：片中的同學為什么不愿意跟這個同學交朋友？（2）你能告訴這個同學，他怎樣才能交到朋友？（3）學生組合，演示正確的交往方式。板書：熱情 有禮 關心 幫助 寬容（4）教師小結。同學們準確地給這個同學，診斷了他在與同學交往所犯的毛病，并給他開了五味“良藥”：熱情、有禮、關心、幫助、寬容。我相信這個擁有了這五味“良藥”，定會交到朋友。同學們，熱情的態(tài)度，禮貌的語言，能給人溫暖和快樂，它能促進人與人之間的相互理解，能融化冷漠的心靈。關心與幫助，是一種無形的力量。當朋友取得成績時，你送上真誠的祝福，會使朋友倍感幸?？鞓?；當朋友遇到困難與挫折時，你的關心與幫助，會使他增加戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花會開得更長久，更燦爛。收看短片二一學生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”師：你們覺得他最需要的是什么？ 師：沒有伙伴是多么沒意思啊，怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。（二）、講故事，談感受師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)師：聽了這個故事，你知道開始小猴為什么交不到朋友嗎？后來為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？師：我們在與人交往時要向小猴學習什么？（有禮貌）三、活動深入（10分鐘）（一）、大家來學交朋友師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 學生自由說，教師引導教師示范——找朋友，學生學做。小結：只要我們團結禮貌、熱情大方，我們就會有很多的朋友。（二）、討論問題明道理交朋友的原則卡片抽題，學生回答討論A高興時送給同學的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報復替朋友出氣。（理解真正的幫助）教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。處理交朋友時遇到的的問題 ①朋友的意見和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、仔細想想他的話也可能有道理。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷，說壞話。D、真誠地說理，想辦法和好。③與朋友兩個人都需要某件東西