【正文】 ”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進行討論。好停。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生：要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會受到更大的傷害。不過這位同學(xué)說的要鎮(zhèn)靜是對的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會帶來更大的傷害，同學(xué)有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。（板書：佯裝）佯裝害怕會使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應(yīng)一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時候及時逃跑，并報警。老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當時的情況機動靈活應(yīng)變（課件展示3）①、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。②、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。③、呼叫法。在有人經(jīng)過的時候，大吼“救命啊……”引來旁觀者,伺機脫身。④、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識，直呼“二叔” “三嬸”。⑤、放線法。佯裝害怕，暫時答應(yīng)對方條件，約定時間、地點交錢物，待對方離開后報警。⑥、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，快速脫身報警。剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來看一個案例，我請三位同學(xué)用小品方法表演再現(xiàn)當時的情景。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書，聽到水面上傳來的呼救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點，一起商量救助辦法。師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。生：找木塊丟給落水者，或者找個樹枝、竹竿把他拖上來。師：小華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎么辦呢？其他同學(xué)有沒有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報警。師：同學(xué)們的方法可真多呀！（板書:多方求救、運用常識）但有一點老師要告訴你們，當發(fā)現(xiàn)有人落水時，應(yīng)在保證自身安全的情況下，采取適當?shù)姆椒ň戎?。下面請同學(xué)們看屏幕。（展示課件4）首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上岸。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語中的懸念通過兩個案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識，而且方法巧妙實用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學(xué)們是否也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實用。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱號。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時候我們也能象袁媛一樣，進行緊急救助?？磥?，許多同學(xué)都能成為“中國驕傲”的小英雄。五、知識站同學(xué)們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴重，應(yīng)立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：先自救（如果骨折不要隨意搬動身體），然后撥打急救電話“120”。師：同學(xué)們，生活中的急救實例太多了，不能一一列舉，下面我們來做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時該如何應(yīng)對。（播放課件6） 六、師：通過以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學(xué)、親戚、朋友宣傳。老師這里有很多宣傳方法（課件7）你們喜歡哪種就用哪種，今天就開始行動吧。七、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。1我是什么樣的人（正確評價、認識自己） 教育目標： 　　教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。 　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。 教學(xué)過程 ：　　一、 導(dǎo)入 　　教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。 　　二、授新課 　　教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。 　　三、 堂活動 　　a) 議一議 　　教師在黑板上寫了三個問題： 　　 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ 　 明明有什么優(yōu)點和缺點？ 　 你打算怎樣認識自己？ 　　教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。 　　b) 談一談 　　教師在黑板上寫出四個問題： 　　你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 　 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ 　　 你是否不自己長得不漂亮而自卑？　你喜歡自己的性格嗎？ 　　 教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。 　　 目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。 　　c) 說一說 　　教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。 　　d) 請你選擇 　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 　　i. 當同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？ 　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。 　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。 3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。 　　 請將你的選擇填在（ ）里。 　　ii. 當同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 　　1. 把不滿的話憋在心里。 　2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。 　　3. 與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。 　　請你將你的選擇填在（ ）中。 　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。 　　目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。 　　e) 采花游戲 　　教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。 　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 　　四、 實踐指導(dǎo) 　　a) 演講比賽 　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。 　　目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。 　　b) 老師教你認識自己 　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。 　　 照鏡子 反省自己 　 參加課外活動 聽取別人的評價 敢于同他人競爭 　　從心理咨詢和書本中認識自己 　　教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。 　　目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。 　　五、 教師總結(jié) 　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。 　　六、課外活動 　　請學(xué)生給自己畫一幅像?！　?4