【正文】 自己什么也沒有時，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習拉琴姿 式、指法等。過一段時間后，孩子拉琴的愿望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動機是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準備階段，做家長的不可忽視。(2)家長要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細胞，對此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。(3)要善于對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵，保護和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應時時關(guān)心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等。但由于某些家長在思想認識上的錯誤，致使特長教育進入了種種誤區(qū)：誤區(qū)一：一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內(nèi)容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。誤區(qū)二：貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術(shù)，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙，雙休日更忙，除了要完成學校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發(fā)孩子的學習興趣和學習欲望，但事 實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結(jié)果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜?！闭`區(qū)四：苦練技能。這是特長教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長老師易犯的錯誤。為了達到目的，無視孩子的年齡性格特征，無視孩子的興趣愛好，讓孩子不惜一切苦練專項技能，如：音樂、美術(shù)等過級考試，嚴重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長教育的真正目的是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識。在孩子的興趣特長學習中所衍生的各種知識鏈接，才是我們最應該交給孩子的。要走出上述誤區(qū)，應從以下兩方面著手：首先，需要家長們端正認識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果。同時，家長還應該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良后果。其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。總之，培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。我們更應該認識到，每一個孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。就像賞識教育發(fā)起人周泓老師說的一樣：每個孩子就是一個花苞，花苞綻放美麗無比，我們應該具備這樣的花苞心態(tài)，要用賞識的眼光去鼓勵我們的孩子和我們的學生，永遠對他們豎起你的大拇指。【參考文獻】[1]《京華時報》作者：馬春杰 高晨 年紀不大學得不少 女兒報班自己也上課[2]《賞識教育》作者：周泓