如何激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力？-資料下載頁(yè)
2024-11-04 03:45本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)好和特長(zhǎng)也有著重要影響。如果家長(zhǎng)的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來(lái)美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長(zhǎng)自己不讀書(shū)，不看報(bào)，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)此產(chǎn)生興趣，并且愛(ài)好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長(zhǎng)的一言一行和一舉一動(dòng)都將化成涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的催化劑。(3)要善于對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。無(wú)論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無(wú)論他把事情做得多么糟糕，做家長(zhǎng)的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫(huà)畫(huà)，將地面弄得很臟時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆赢?huà)得達(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問(wèn)，給予肯定性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)。還應(yīng)為孩子提供必要的繪畫(huà)環(huán)境和繪畫(huà)工具，最好抽時(shí)間參與孩子的繪畫(huà)，一起欣賞孩子的繪畫(huà)作品，甚至可以用孩子的畫(huà)裝飾、布置房間。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)他把畫(huà)畫(huà)得更好。久而久之，繪畫(huà)就會(huì)成為孩子生活的一部分，當(dāng)一名畫(huà)家將成為他的夢(mèng)想。四、別讓孩子的“特長(zhǎng)教育”走入誤區(qū)目前，有不少家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂(lè)班等等。但由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：誤區(qū)一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。誤區(qū)二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙，雙休日更忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事 實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”誤區(qū)四：苦練技能。這是特長(zhǎng)教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長(zhǎng)老師易犯的錯(cuò)誤。為了達(dá)到目的，無(wú)視孩子的年齡性格特征，無(wú)視孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子不惜一切苦練專(zhuān)項(xiàng)技能，如：音樂(lè)、美術(shù)等過(guò)級(jí)考試，嚴(yán)重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長(zhǎng)教育的真正目的是：發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。在孩子的興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中所衍生的各種知識(shí)鏈接，才是我們最應(yīng)該交給孩子的。要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果?？傊囵B(yǎng)孩子興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒(méi)綻放。就像賞識(shí)教育發(fā)起人周泓老師說(shuō)的一樣：每個(gè)孩子就是一個(gè)花苞，花苞綻放美麗無(wú)比，我們應(yīng)該具備這樣的花苞心態(tài)，要用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)我們的孩子和我們的學(xué)生，永遠(yuǎn)對(duì)他們豎起你的大拇指?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]《京華時(shí)報(bào)》作者：馬春杰 高晨 年紀(jì)不大學(xué)得不少 女兒報(bào)班自己也上課[2]《賞識(shí)教育》作者：周泓
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