20xx秋人教部編版語文八年級上冊第19課蟬-資料下載頁
2024-12-09 02:25本頁面
【導讀】了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。方式體會生動說明的特點。學習法布爾的科學探索精神，培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣。手法的表達效果及本文傳神的語言。共同探討疑難問題。今天我們來學習一篇介紹蟬的有關知識的說明文——《蟬》。法布爾，法國著名昆蟲學家。蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。對蟬的喜愛，對昆蟲生命的尊重和熱愛。地穴口的情形、地穴內(nèi)部的情形、蟬的幼蟲蛻皮的情形三個方面。稱蟬是“礦工”“鐵路。工程師”說明了蟬挖掘隧道地穴時聰明，有智慧。1．把蟬人格化，賦予蟬以人的情感和動作。蟬對兒女的危險茫然無知、無動于衷等，將蟬的生活習性說明得形象生動。相比，生動地突出了蟬的地穴周圍一點土都沒有的特點及原因。的這過程中，既訓練了學生語感，又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。
【正文】 的體操 ” ， 比喻的修辭 ， 生動地說明了蟬從尾端殼中脫出的情形。 蟬??????????蟬的地穴 穴口 —— 穴內(nèi) —— 幼蟲蛻皮蟬的卵 產(chǎn)卵的情形 —— 幼蟲的成長 —— 蟬的生命歷程對生命的尊重 對昆蟲的熱愛 本文雖是一篇介紹蟬的科普文章 ， 卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪 ，又 有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過 ， 如何讓學生正確地感悟呢？唯有讓他們走進書中 ， 走進作者的內(nèi)心世界 ， 因此 ， 在執(zhí)教《蟬》時 ， 我十分重視學生的自讀自悟 ， 體驗文本的語言特色。一上課 ， 我就引導學生直面文本 ， 與文本親密接觸 ， 使學生充分了解蟬習性的同時 ， 要求學生結(jié)合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點 ， 然后再次研讀課文。另外 ， 在教學過程中我充分引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上 ， 進行交流 ，并在交流中體現(xiàn) 了語文的表達特點 ， 不是片言只語 ， 零敲碎打 ， 而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述 ， 從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。在語文學習中關注學生的感悟的這過程中 ， 既訓練了學生語感 ， 又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。
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