20xx秋教科版語文二年級上冊第2課古朗月行1-資料下載頁
2024-12-09 02:13本頁面
【導讀】，想像出月亮的美妙與神奇?！豆爬试滦小肥抢畎椎囊皇自娙娫?6行，課文節(jié)選其前4行。詩人以比喻的形式。把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學重點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感。充分挖掘教學資源，創(chuàng)設教學情境，讓學生自主、合作地探究、感悟古詩。規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀?！缎⌒〉拇罚€記得嗎？他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。請同學們借助拼音這根拐棍自學生字。檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。初讀古詩，隨文識記字。再讀古詩，互評自查，力求準確、通順。鞏固知識，體驗知識過程是低年級識字教學的一種有效途徑。生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學生與古詩產(chǎn)生了共鳴。
【正文】 畫畫面時，許多學生不禁都叫起來：“白玉盤里有房子，它在云朵飛呢?！薄安唬鞘窃铝涟训厣系姆孔诱赵谏厦媪??！??學生對多媒體的演示的反映就是對古詩情境美的感悟。我順其思維，引導學院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學生與古詩產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋，死記硬背古詩的教法。 二、古詩教學應以美的韻律來優(yōu)化和規(guī)范語言實踐行為，使學生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語文學習活 動中去。讓學生“樂學、善學、博學、美學”，經(jīng)歷豐富的情感體驗，真切感受到讀書的快樂。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準字音，讀通、讀順古詩，再理解性朗讀，最后以圖文結合，加予想象讀。讓學生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟古詩。在想象讀的這個環(huán)節(jié)，學生的讀后，我問：“你看到了什么？”學生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學生的閱讀的個性化的反映吧。 三、在處理學生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學生一個正確的示范。但是在讓學生理解后讀古詩的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生無論是語調(diào)、語速都模仿我的。在怎樣 才能讀出學生的個性？怎樣才能讓學生把對古詩的感悟，通過聲音和表情呈現(xiàn)出來？我覺得在今后的教學中要讓學生逐步樹立一個我為什么這樣讀的思想。這樣學生的讀書才能真正地體現(xiàn)個性。 資料來源： 1805986694， 597161994 更多資源下載地址：
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