平移教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 04:26本頁(yè)面
【正文】 。難點(diǎn)：能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：在生活與生產(chǎn)中，你見(jiàn)過(guò)平行移動(dòng)的現(xiàn)象嗎？展示與平移有關(guān)的圖片，借助實(shí)物演示平移。并觀察下面圖形：想一想：（1）、上面圖形經(jīng)過(guò) 變換可以由一個(gè)空白三角形（或頭像）得到多個(gè)同樣的三角形（或頭像）。（2）、圖形通過(guò)變換后，和 沒(méi)有改變，只是 ，在平行移動(dòng)的過(guò)程中，圖形形狀和大小是否發(fā)生了變化？如何將所看到的現(xiàn)象用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。二、探究新知：（一）、問(wèn)題導(dǎo)讀（1）在紙上任意畫一個(gè)△ABC和一條直線，再在白紙上蒙上一張透明紙，在透明紙上畫出與△ABC重合的△A’B’C’和直線，沿直線的某個(gè)方向?qū)⑼该骷堃苿?dòng)5 cm。學(xué)生動(dòng)手操作后，指出圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角分析平移的兩個(gè)要素從而得到：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿 這樣的變換叫做圖形的平移。（二）合作交流：觀察圖中具有特殊位置關(guān)系的線段（2）連接AA′，BB′,CC′，這三條線段的位置和長(zhǎng)度有怎樣的關(guān)系？（3）線段AB與A′B′,BC與B′C′, AC與A′C′的位置與長(zhǎng)度有怎樣的關(guān)系？∠A與∠A′，∠B與∠B′，∠C與∠C′是否相等？△ABC與△A′B′C′的形狀，大小有什么關(guān)系？歸納猜想所能得到的結(jié)論；平移不改變圖形的 和。由平移得到的圖形與原來(lái)的圖形。平移前后，兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線（或在同一條直線上）且。兩條平行直線中的一條，可以通過(guò) 與另一條.（三）課本第50頁(yè)“挑戰(zhàn)自我”。(針對(duì)自己畫的平移圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段；)（四）精講點(diǎn)撥：例1 如圖所示，△ABE沿射線XY方向平移一定距離后成為△CDF。找出圖中平行且相等的線段和全等的三角形。變式練習(xí)：如圖所示，∠DEF是∠ABC經(jīng)過(guò)平移得到的，∠ABC＝33O，求∠DEF的度數(shù)。三、學(xué)以致用如圖，O是正六邊形ABCDEF的中心，下列圖形中可由△OBC平移得到的是（）A △OCD B △OAB C △OAF和△ODE D △OEF 2如圖,某多媒體教室共有5個(gè)臺(tái)階，要在臺(tái)階上鋪地毯，地毯的長(zhǎng)度是多少？請(qǐng)利用平移知識(shí)說(shuō)出計(jì)算的理由？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：下列哪個(gè)圖形是由左圖平移得到的（）如圖所示,△DEF經(jīng)過(guò)平移可以得到△ABC,那么∠C的對(duì)應(yīng)角和ED的對(duì)應(yīng)邊分別是()A.∠F,AC B.∠BOD,BA。C.∠F,AB D.∠BOD,AC如圖，將梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移長(zhǎng)度等于AD的長(zhǎng)，則下列說(shuō)法不正確的是（）A AB∥DE且AB＝DE B ∠DEC＝∠B C AD∥EC且AD＝EC D BC＝AD＋EC△ABC沿BC的方向平移到△DEF的位置，（1）若∠B=260，∠F=740，則∠1=_____，∠2=____，∠A=____，∠D=______（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=，EC=，則平移的距離等于________，DF=_______，CF=_________。△ABC在網(wǎng)格中如圖所示，請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖(1)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度.(2)、課堂小結(jié)：（1）談一談，這節(jié)課你有哪些收獲？(2)對(duì)于本節(jié)所學(xué)內(nèi)容你還有哪些疑惑？六、教學(xué)反思：
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