【正文】 形應該轉到什么位置？這條線段（師用鼠標指明）應該轉到什么位置？ 生：上臺指明。出示畫面：（風車從圖2繞點O逆時針旋轉180度到圖3）二、繪制圖形，體驗圖形旋轉的過程自主畫圖師：現(xiàn)在，我們已經了解了一個圖形旋轉的全過程，想不想自己試著畫一畫呢？ 出示：例題方格圖學生在自己的方格紙上完成。作品展示，交流畫法： 師：誰愿意來展示一下你的作品？說說你是怎么畫的？（實物投影出示）小結畫法師：我們在畫一個旋轉圖形時，首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應點，最后連線。（出示動畫：線段OA1順時針旋轉90度至OA2→線段OB1順時針旋轉90度至OB2→連接AB1）三、欣賞。（平移和旋轉在生活中的應用）師：：平移和旋轉在我們日常生活中有著廣泛的作用，游樂場的游樂器械的旋轉和平移給孩子帶來了刺激和歡樂；交通工具的平移和旋轉給我們帶來了便利。今天，老師就讓你見識一下。（播放）四、全課總結。師：學習這節(jié)課，欣賞了這些資料你有什么收獲?五、布置作業(yè)。（讓學生挑選作業(yè)完成。）從日常生活中尋找更多的與平移和旋轉有關的運動現(xiàn)象與同學交流。自編一些與平移和旋轉有關的游戲和同學玩耍。利用平移或旋轉的知識制作一個小發(fā)明。（如：陀螺）六、板書設計（略）第五篇：平移和旋轉教案平移和旋轉教案教學內容：蘇教版三年級下冊P24~26頁《平移和旋轉》教學目的：1． 通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。2． 通過聯(lián)系生活經驗，使學生體會平移和旋轉的特點，培養(yǎng)空間觀念。教學過程：一、初步感知導入（1）師：同學們，你們喜歡上體育課嗎？那么為什么要上體育課呢？因為在體育課上我們可以進行體育運動，鍛煉我們的身體，所以生活中的物體經常處于運動的狀態(tài)，你能說說你知道哪些運動的物體嗎？學生回答時間（2）師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運動的畫面，請同學們看看他們是怎樣運動的，邊看邊用手筆畫它們的運動方式。（3）屏幕播放，看和解說（火車、電梯、纜車、風車、螺旋槳、鐘擺）分類（1）師：同學們，你們覺得這些物體的運動方式相同嗎？學生回答時間 相同的話，哪幾種是一樣的呢？不相同的話，是都不相同嗎？引導哪些是相同的師：這些物體的運動方式你能按它們的運動方式將它們分成哪兩類？請同桌間討論 學生匯報討論結果（2）師：好，到底同學們誰說的對呢？讓老師來告訴大家吧板書：像火車，電梯，纜車，它們的運動方式都是沿一條直線水平移動，數學上稱“平移”，物體可以任意方向平移。而風扇葉片，螺旋槳和鐘擺，它們的運動方式都是繞固定點轉動，它們稱為“旋轉”。那么今天我們就來學習一下“平移”和“旋轉”這兩種不同的運動方式。判斷平移和旋轉師：請同學們把書翻到25頁，看一看“想想做做”的第一題，同桌間相互說一說這些物體哪些是平移哪些是旋轉？XX同學你來說說你討論得到的結果什么呢？一行一行的依次說學生回答時間師：你們同意他的說法嗎？不同意的話你們有什么新的看法嗎？學生回答時間師：除此之外，你還能說說生活中常見的一些平移和旋轉嗎？舉手回答，相互分享舉例：鼠標、車輪游戲環(huán)節(jié)師：下面老師和同學們來做個小游戲，游戲的名字叫做“我來比劃你來猜”，請同學們看著老師的手勢，猜一猜是平移呢？還是旋轉呢？（1）左右平移（2）上下平移（3）旋轉（4）斜方向平移 師：同學們，現(xiàn)在你們和老師對換一下，老師來說運動的方式你們用手來比劃，你們能行嗎？（1）上下平移（2）左右平移（3）斜方向平移（4）旋轉二、重點探究平移現(xiàn)象1．研究“小房圖的平移”（書P24頁）師：請同學們仔細觀察，看一看小房圖向哪個方向平移的？數一數平移了幾格？同桌之間相互討論，一會給老師結果。學生討論，回答時間板書：并說一說你是怎么得到的，請同學上來指一指①小房圖向右平移了2格 ②小房圖向右平移了4格 ③小房圖向右平移了6格師：小房子到底平移了幾格呢？讓我們一起來看一看首先我們先判斷它平移的方向，看清方向箭頭，分清左右，現(xiàn)在我請一位同學來告訴大家，小房圖是往哪個方向平移的呢？ 學生一起回答現(xiàn)在老師教同學們一種方法，來檢驗一下到底我們數的對不對呢？在小房圖上找任意一個點，再找對它平移后的位置，數數你找的點向右平移了幾格？我們就找房頂的這個點，一起來數一數他平移了幾格？學生一起回答那么是不是這個小房子就是平移了6格呢？同學們仔細再想一想 讓我們先不公布答案，好，讓我們再數一數，是不是別的點也都平移了6格嗎？數數看 學生回答時間師：現(xiàn)在你們可以告訴老師，小房子是不是也平移了6格呢？那么你們誰能總結一下，怎樣可以準確而又快速的知道小房圖平移了幾格？ 學生回答師：老師總結了一下，在小房圖上任意一個點都是向右平移了6格，和小房圖的平移距離是一樣的，所以我們想要知道一個圖形平移了幾格，只要在這個圖上找任意一個點或一條邊，數一數這個點或邊平移了幾格，那么它所在的圖形就平移了幾格?，F(xiàn)在我想請一位同學完整的說一下這個小房圖是向什么方向平移了幾格呢？ 學生回答時間師：下面請同學們把書翻到P24頁，數一數、填一填金魚圖和火箭圖分別向什么方向平移了幾格 學生做題時間師：同學們做的很不錯，繼續(xù)將P26頁的第四題完成，待會我們來一起對一對答案 學生回答時間三、運用平移現(xiàn)象師：同學們，把書翻到P25頁，看看試一試上的第一條題目，聯(lián)系平移，想一想怎樣快速畫出向右平移6格后的圖形？同桌之間相互交流并畫一畫學生回答時間（1）在三角形上任選一點，找出該點向右平移6格后的位置，再根據該點畫出對應的三角形（2）先將三角形的三個頂點向右平移6格，再將三個頂點連接起來得到平移后的三角形（3）將三角形上的任意一條邊向右平移6格，再畫出平移后的三角形（4）將三角形上的三條邊依次向右平移6格，得到平移后的圖形 師：同學們，第二種和第四種方法是最完整的兩種方法，現(xiàn)在你們的三角形是不是已經畫好了呢？接下來就讓我們用這兩種方法中的任意一種來嘗試著完成試一試的第二問師：完成之后同桌之間相互檢查一下，數一數看看你們的同桌有沒有平移錯呢？ 學生討論時間師：都糾正出來了吧？下面請同學們立完成“想想做做”的第五題四、全課小結師：我們今天了解了平移和旋轉的原理，平移是任意方向沿一直線移動的；旋轉式繞固定點轉動的。重點探究了平移的現(xiàn)象，學會了運用平移去快速的作圖。同學們，這堂課你是不是都聽懂了呢？布置作業(yè)