【正文】 轉(zhuǎn)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象與同學(xué)交流。自編一些與平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的游戲和同學(xué)玩耍。利用平移或旋轉(zhuǎn)的知識(shí)制作一個(gè)小發(fā)明。（如：陀螺）六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案平移和旋轉(zhuǎn)教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)P24~26頁(yè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)目的：1． 通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。2． 通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？那么為什么要上體育課呢？因?yàn)樵隗w育課上我們可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉我們的身體，所以生活中的物體經(jīng)常處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些運(yùn)動(dòng)的物體嗎？學(xué)生回答時(shí)間（2）師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們看看他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，邊看邊用手筆畫(huà)它們的運(yùn)動(dòng)方式。（3）屏幕播放，看和解說(shuō)（火車、電梯、纜車、風(fēng)車、螺旋槳、鐘擺）分類（1）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？學(xué)生回答時(shí)間 相同的話，哪幾種是一樣的呢？不相同的話，是都不相同嗎？引導(dǎo)哪些是相同的師：這些物體的運(yùn)動(dòng)方式你能按它們的運(yùn)動(dòng)方式將它們分成哪兩類？請(qǐng)同桌間討論 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果（2）師：好，到底同學(xué)們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？讓老師來(lái)告訴大家吧板書(shū)：像火車，電梯，纜車，它們的運(yùn)動(dòng)方式都是沿一條直線水平移動(dòng)，數(shù)學(xué)上稱“平移”，物體可以任意方向平移。而風(fēng)扇葉片，螺旋槳和鐘擺，它們的運(yùn)動(dòng)方式都是繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，它們稱為“旋轉(zhuǎn)”。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“平移”和“旋轉(zhuǎn)”這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。判斷平移和旋轉(zhuǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè)，看一看“想想做做”的第一題，同桌間相互說(shuō)一說(shuō)這些物體哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)？XX同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你討論得到的結(jié)果什么呢？一行一行的依次說(shuō)學(xué)生回答時(shí)間師：你們同意他的說(shuō)法嗎？不同意的話你們有什么新的看法嗎？學(xué)生回答時(shí)間師：除此之外，你還能說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的一些平移和旋轉(zhuǎn)嗎？舉手回答，相互分享舉例：鼠標(biāo)、車輪游戲環(huán)節(jié)師：下面老師和同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我來(lái)比劃你來(lái)猜”，請(qǐng)同學(xué)們看著老師的手勢(shì)，猜一猜是平移呢？還是旋轉(zhuǎn)呢？（1）左右平移（2）上下平移（3）旋轉(zhuǎn)（4）斜方向平移 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們和老師對(duì)換一下，老師來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的方式你們用手來(lái)比劃，你們能行嗎？（1）上下平移（2）左右平移（3）斜方向平移（4）旋轉(zhuǎn)二、重點(diǎn)探究平移現(xiàn)象1．研究“小房圖的平移”（書(shū)P24頁(yè)）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看小房圖向哪個(gè)方向平移的？數(shù)一數(shù)平移了幾格？同桌之間相互討論，一會(huì)給老師結(jié)果。學(xué)生討論，回答時(shí)間板書(shū)：并說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到的，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指①小房圖向右平移了2格 ②小房圖向右平移了4格 ③小房圖向右平移了6格師：小房子到底平移了幾格呢？讓我們一起來(lái)看一看首先我們先判斷它平移的方向，看清方向箭頭，分清左右，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴大家，小房圖是往哪個(gè)方向平移的呢？ 學(xué)生一起回答現(xiàn)在老師教同學(xué)們一種方法，來(lái)檢驗(yàn)一下到底我們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？在小房圖上找任意一個(gè)點(diǎn)，再找對(duì)它平移后的位置，數(shù)數(shù)你找的點(diǎn)向右平移了幾格？我們就找房頂?shù)倪@個(gè)點(diǎn)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)他平移了幾格？學(xué)生一起回答那么是不是這個(gè)小房子就是平移了6格呢？同學(xué)們仔細(xì)再想一想 讓我們先不公布答案，好，讓我們?cè)贁?shù)一數(shù)，是不是別的點(diǎn)也都平移了6格嗎？數(shù)數(shù)看 學(xué)生回答時(shí)間師：現(xiàn)在你們可以告訴老師，小房子是不是也平移了6格呢？那么你們誰(shuí)能總結(jié)一下，怎樣可以準(zhǔn)確而又快速的知道小房圖平移了幾格？ 學(xué)生回答師：老師總結(jié)了一下，在小房圖上任意一個(gè)點(diǎn)都是向右平移了6格，和小房圖的平移距離是一樣的，所以我們想要知道一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖上找任意一個(gè)點(diǎn)或一條邊，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)或邊平移了幾格，那么它所在的圖形就平移了幾格?，F(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)完整的說(shuō)一下這個(gè)小房圖是向什么方向平移了幾格呢？ 學(xué)生回答時(shí)間師：下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P24頁(yè)，數(shù)一數(shù)、填一填金魚(yú)圖和火箭圖分別向什么方向平移了幾格 學(xué)生做題時(shí)間師：同學(xué)們做的很不錯(cuò)，繼續(xù)將P26頁(yè)的第四題完成，待會(huì)我們來(lái)一起對(duì)一對(duì)答案 學(xué)生回答時(shí)間三、運(yùn)用平移現(xiàn)象師：同學(xué)們，把書(shū)翻到P25頁(yè)，看看試一試上的第一條題目，聯(lián)系平移，想一想怎樣快速畫(huà)出向右平移6格后的圖形？同桌之間相互交流并畫(huà)一畫(huà)學(xué)生回答時(shí)間（1）在三角形上任選一點(diǎn)，找出該點(diǎn)向右平移6格后的位置，再根據(jù)該點(diǎn)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的三角形（2）先將三角形的三個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格，再將三個(gè)頂點(diǎn)連接起來(lái)得到平移后的三角形（3）將三角形上的任意一條邊向右平移6格，再畫(huà)出平移后的三角形（4）將三角形上的三條邊依次向右平移6格，得到平移后的圖形 師：同學(xué)們，第二種和第四種方法是最完整的兩種方法，現(xiàn)在你們的三角形是不是已經(jīng)畫(huà)好了呢？接下來(lái)就讓我們用這兩種方法中的任意一種來(lái)嘗試著完成試一試的第二問(wèn)師：完成之后同桌之間相互檢查一下，數(shù)一數(shù)看看你們的同桌有沒(méi)有平移錯(cuò)呢？ 學(xué)生討論時(shí)間師：都糾正出來(lái)了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們立完成“想想做做”的第五題四、全課小結(jié)師：我們今天了解了平移和旋轉(zhuǎn)的原理，平移是任意方向沿一直線移動(dòng)的；旋轉(zhuǎn)式繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。重點(diǎn)探究了平移的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了運(yùn)用平移去快速的作圖。同學(xué)們，這堂課你是不是都聽(tīng)懂了呢？布置作業(yè)