平移與旋轉教案5篇-資料下載頁
2025-10-16 10:50本頁面
【正文】 移旋轉繞點（或軸）轉動平移沿直線移動第五篇：平移與旋轉教案平移與旋轉教案三里畈小學雷素娟教學目標：感知平移和旋轉的現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。能通過比較平移前后兩個對應部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離。感受數(shù)學和日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學地眼光去看問題。教學重點：認識平移和旋轉現(xiàn)象。教學難點：對平移的切實感知。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學準備：課件、作業(yè)紙、尺子。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，想聽嗎？一個星期天的早上，8：00（出示8：00時鐘），芳芳起床了，她推開窗戶（推窗戶的圖片）發(fā)現(xiàn)外面陽光燦爛，于是她的爸爸媽媽答應帶她去游樂場玩。吃過早飯，上午9：00（出示9：00時鐘），芳芳興致勃勃地來到游樂場門口，買了只小風車后跑向游樂場（出示風車轉動的圖片），在9：30時（出示9：30時鐘）終于來到了游樂場，看到那么多小朋友玩得那么開心，她飛奔過去，也玩了起來。故事講完了，請問在這個故事過程中，有哪些運動項目？（學生幾乎答不出來，教師借助多媒體再將故事快速講一遍）二、探索交流，解決問題初步感知平移和旋轉（1）、看一看，說一說（通過多媒體上的幾幅圖片）?？磮D注意是怎樣運動變化的，是怎么運動的，用手勢比劃比劃。（2）、分一分（初步感知平移和旋轉的特性）以上這些運動方式相同嗎？請同學們根據(jù)它們的運動方式給它們分分類？并說說你為什么要這樣分？學生回答，師總結： 像火車、纜車、滑梯等物體的運動，我們把它叫做平移，（板書：平移）在我們生活中，你能舉出一個平移的現(xiàn)象嗎？）?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動，就是平移?！毕衲μ燧?、轉椅、風車等物體的運動，我們把它叫“旋轉”（板書：旋轉），在舉出一個旋轉的例子嗎？（3）、辨一辨。（課件顯示）下面物體的運動，哪些是平移？哪些是旋轉？（用手勢表示）小結：平移和旋轉在生活中隨處可見。今天我們先來研究平移。認識平移去年圣誕節(jié)那天，芳芳家買了一棵漂亮的圣誕樹，但由于放的位置不太好，芳芳爸爸給它移了一下位置，可芳芳不知道是怎么移的，你能幫她嗎？（出示課件，圣誕樹向右移的連續(xù)動作直至停止）（1）、設疑。這棵圣誕樹向哪個方向平移了幾格呢？(2)、生討論并反饋。（學生可能的想法）a：向右平移1格，因為兩棵樹之間是一格的距離（方向向右學生沒問題）。b：向右平移6格，因為樹走過了六格，樹上的五角星或禮物盒走過了六格。最后師生達成共識，用數(shù)格子的方法來驗證結果。（注意點的相對位置不變，移動的方向不變）(3)、再次設疑。假如這棵圣誕樹上沒掛星星和禮物盒，你會怎么幫芳芳知道是怎么移的？(4)、再次討論并反饋。為了進一步引導學生用點的移動看平移和格數(shù)，使學生自己明白無論看哪個點都平移了6格，進而得出結論，不管哪個點作為出發(fā)點，它經過的格數(shù)都一樣。生活中的旋轉你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉）旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動?！澳阋娺^哪些旋轉現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現(xiàn)象。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧?。ㄕn件欣賞）小結：你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉嗎？三、鞏固應用，內化提高區(qū)別平移、旋轉。你能區(qū)分平移和旋轉了嗎P43老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P41活動今天我們學習了──平移和旋轉，下面就用我們的學具來拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來的快樂吧?。▽W生活動，然后請上臺展示。）想一想，說一說，移一移。圖形分別向什么方向平移了多少格？小結：你有什么好辦法可以準確地知道移了多少格？（讓學生自己來說說平移的過程，有助于他們的理解）畫一畫。畫出三角形向右平移6格后的圖形。反饋：說說是怎么畫的？（讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)，可以先畫好所有的點平移后的位置，再根據(jù)原圖把幾個點連接，所成的圖就是平移得到的）移一移。（出示課件圖，發(fā)下去已經準備好的作業(yè)紙）先畫出金魚向左平移7格的圖形。請學生說說自己是怎么畫的。（主要讓學生學會先畫點，再來連接幾個點的方法）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么
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