平移和旋轉教案（五篇）-預覽頁
【正文】 表現(xiàn)出來。二、動手操作，探究圖形平移的方向和平移的距離。(如上圖所示)生：小船向上平移了4個小格?！瓗煟含F(xiàn)在有爭議了，讓我們用事實說話，請你用學具小船在方格紙上平移一下看看。師：在數(shù)學上，我們把小紅旗的頂尖，船尖兒叫做點（板書：點），剛才兩位同學的發(fā)言你認可嗎？（問第一位發(fā)言的同學）生1：我同意。師：說一說平移的方向和距離評析：引導學生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律，對孩子來說是一個難點。這時學生意見不一，開始爭論，教師引導學生用事實說話，請學生用學具小船在方格紙上移一移，教師把觀察思考的時間和空間真正給了學生，讓學生在交流中互幫互學，在互動中提升了認識，達成了共識。生:線板在旋轉。（門口的一位同學開門）生：門在旋轉師：門的這種旋轉運動還是圍繞著點運動嗎？生：不是師：這時，門圍繞著門框在作旋轉運動。師：是呀，生活中，大樓還會平移呢？你信嗎？生：不信生：真的？2出示：（1）大樓會移動嗎？課件演示上海音樂廳的平移師說明：上海音樂廳建于1930年，是當時上海的一流電影院，1959年改成音樂廳。評析：風箏的線板、水龍頭、推拉窗戶、澆草地的噴頭、八音盒、上海音樂廳的平移、巧算周長等，豐富，飽滿，有趣，教師的引導隨意、自然，生成了學生的思考，完善了學生的認知。教師在教學中，喚起并激活了學生的已知，自然地將學生的生活經(jīng)驗、教師的生活經(jīng)驗轉變?yōu)閿?shù)學現(xiàn)實，使學生真切地感受到平移和旋轉的來源、價值，使學生親其所學。第四篇：《平移和旋轉》教案《平移和旋轉》教案馬官鎮(zhèn)楊柳小學郭國艷教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；會辨別平移和旋轉現(xiàn)象。感受數(shù)學和日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去看問題。教學準備：教師（課件）小樹圖、蠟燭圖和小房子圖。（播放動畫）逐個模仿，用符號來表示。（1）請同學們仔細觀察，滑梯、火車、火箭是怎樣運動的？（學生模仿教師用動作表示他們的運動方式，引導學生發(fā)現(xiàn)滑梯、火車、火箭是沿著直線運動的）師：摩天輪、旋轉木馬、轉椅是怎樣運動的？（引導學生發(fā)現(xiàn)它們都是繞著一個固定的點轉動的。［設計意圖：創(chuàng)新教育認為課堂教學的真正起點是學生的認知前提和情二、感知平移和旋轉的現(xiàn)象。鐘擺運動意見可能不統(tǒng)一，教師要加以講解，讓學生明白鐘擺運動是繞這中間的一個點旋轉，屬于旋轉運動。老師這有一組物體的運動圖片，請你們幫忙判斷是平移還是旋轉？你們愿意嗎？ 依次出現(xiàn)9個不同的運動圖像。月亮說：“不對，不對，我和你走的路一樣長。（3）兩個物體從開始到停下來正好走了7格，它們走的路一樣長。設疑。你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？我們再來看看松樹圖到底向右平移了幾格呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 結合學生的回答結論：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和松樹圖平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看一個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。交流。當然，有的同學抓住一條線或一個部分來看也是可以的。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。師：看！在風的吹動下，風車就要旋轉起來了。小組匯報：（實物投影展示）圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉了90度； 生1：根據(jù)三角形變換的位置判斷風車旋轉的角度； 生2：根據(jù)對應的線段判斷風車旋轉的角度； 生3：根據(jù)對應的點判斷風車旋轉的角度。生3：對應線段的長度沒有變。作品展示，交流畫法： 師：誰愿意來展示一下你的作品？說說你是怎么畫的？（實物投影出示）小結畫法師：我們在畫一個旋轉圖形時，首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應點，最后連線。（播放）四、全課總結。自編一些與平移和旋轉有關的游戲和同學玩耍。教學過程：一、初步感知導入（1）師：同學們，你們喜歡上體育課嗎？那么為什么要上體育課呢？因為在體育課上我們可以進行體育運動，鍛煉我們的身體，所以生活中的物體經(jīng)常處于運動的狀態(tài)，你能說說你知道哪些運動的物體嗎？學生回答時間（2）師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運動的畫面，請同學們看看他們是怎樣運動的，邊看邊用手筆畫它們的運動方式。判斷平移和旋轉師：請同學們把書翻到25頁，看一看“想想做做”的第一題，同桌間相互說一說這些物體哪些是平移哪些是旋轉？XX同學你來說說你討論得到的結果什么呢？一行一行的依次說學生回答時間師：你們同意他的說法嗎？不同意的話你們有什么新的看法嗎？學生回答時間師：除此之外，你還能說說生活中常見的一些平移和旋轉嗎？舉手回答，相互分享舉例：鼠標、車輪游戲環(huán)節(jié)師：下面老師和同學們來做個小游戲，游戲的名字叫做“我來比劃你來猜”，請同學們看著老師的手勢，猜一猜是平移呢？還是旋轉呢？（1）左右平移（2）上下平移（3）旋轉（4）斜方向平移 師：同學們，現(xiàn)在你們和老師對換一下，老師來說運動的方式你們用手來比劃，你們能行嗎？（1）上下平移（2）左右平移（3）斜方向平移（4）旋轉二、重點探究平移現(xiàn)象1．研究“小房圖的平移”（書P24頁）師：請同學們仔細觀察，看一看小房圖向哪個方向平移的？數(shù)一數(shù)平移了幾格？同桌之間相互討論，一會給老師結果。同學們，這堂課你是不是都聽懂了呢？布置作業(yè)
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