平移和旋轉(zhuǎn)教案五篇-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 旗的頂尖兒（指C）開始數(shù)，最后也要看小紅旗的頂尖兒（指B）師：從哪里開始，到哪里結(jié)束，請其他同學(xué)評論一下。(如下圖)生1：小船向下平移了2個(gè)小格。請大家說一說小船平移的的方向和距離。學(xué)生做的動(dòng)作并不是真正的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但學(xué)生表達(dá)的是一種粗淺的理解，孩子們那充滿童真與童趣的個(gè)性化的理解和表達(dá)，為深入感知奠定了基礎(chǔ)。生3：（走到講臺前，轉(zhuǎn)了個(gè)圈）這就是一種旋轉(zhuǎn)。生2：（補(bǔ)充）也可以豎著運(yùn)動(dòng)。生1：我把觀覽車和和升國旗看作一類，觀覽車是橫著運(yùn)動(dòng)的，升國旗時(shí)，國旗是上下運(yùn)動(dòng)的。（課件演示覽車、國旗、摩天輪、小風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)圖像）。師：生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？生1：我看見汽車在行駛，是一種運(yùn)動(dòng)。生3：我是坐班車來的。教學(xué)重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。整堂課力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)從哪里來還要回到哪里去的總體構(gòu)思：即從生活中來，但是經(jīng)過課上探究、提煉、升華后，最后再回到生活中去。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也都經(jīng)歷過，也有切實(shí)的感覺，比如在游樂場中玩各種游樂項(xiàng)目，坐升降電梯等，只是不清楚這兩個(gè)專門術(shù)語。 學(xué)生獨(dú)立畫一畫?！霸囈辉嚒眴枺喝绻诜礁窦埳习选耙魳窂d”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫出平移后的圖形，請一個(gè)學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。出示下圖：1問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個(gè)方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng)，物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。說明理由。請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？感受平移的運(yùn)動(dòng)。第一篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案平移和旋轉(zhuǎn)授課教師嚴(yán)丹一、導(dǎo)入情景設(shè)置：小明一家去北京游玩，第一天他們先乘坐火車到達(dá)北京，接著乘坐電梯進(jìn)賓館居住下來。三、旋轉(zhuǎn)游樂場中，有哪些物體的運(yùn)動(dòng)？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生活中你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？練習(xí)：判斷物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？四、課堂練習(xí)五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置第二篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)： ：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。觀看結(jié)束后問：？教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個(gè)簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo):：在具體情境中，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)判斷圖形平移的距離。教學(xué)難點(diǎn)：判斷圖形平移的距離。生4：我是媽媽開車送我到校門口，然后自己走進(jìn)來的。生2：（指著屋頂?shù)碾婏L(fēng)扇）電風(fēng)扇工作的時(shí)候，是一種運(yùn)動(dòng)。請你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的，你可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作。師：你能不能給起個(gè)名字？生1：平衡生2：平滑生3：平移師：好，就聽你的?。ò鍟浩揭疲┥?：我把摩天輪和小風(fēng)車分作一類，因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的。生3：（邊說邊走到大屏幕前，指著摩天輪和小風(fēng)輪的中心）旋轉(zhuǎn)都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的?！u析：課始，教師從問學(xué)生是怎么來上學(xué)的開始，自然地引出騎車、步行等都屬于運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。而教師為學(xué)生提供的感知材料則盡量突出概念的本質(zhì)屬性，為學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確概念提供支撐。師：（1）電腦演示，小船一格一格平移到虛線位置。生小船向下平移了5個(gè)小格。生3：我想給他們補(bǔ)充一下（邊說邊走上來）我是看船尖兒（其實(shí)是指D點(diǎn)），邊說邊移動(dòng)，到這里（指E），一共向下平移了5格。（3）電腦演示，小船中間不停頓，一直平移到虛線位置。然后小船中間不停頓，一直平移到虛線位置。出示風(fēng)箏的線板，教師拉線。師：我們把門也打開，空氣會(huì)更好的。生：平移和旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了方便。生：太神了?。?）出示淘氣跑步，巧算周長在學(xué)生講完是怎樣算的以后，課件動(dòng)態(tài)演示右上角兩條線段的平移過程，說明解決這一問題就用到了平移的知識。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么遺憾？(略)總評：生活是數(shù)學(xué)的源泉?？芍^問渠那得清如許，為有源頭活水來。能判斷圖形在方格紙上順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，并能畫出順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度、180度后的對應(yīng)圖形。在方格紙上按要求畫出簡單
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1