【正文】 里啦？”“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方?！?，體驗(yàn)游戲快樂。“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場(chǎng)。第四篇：小班音樂游戲小班音樂游戲《熊與石頭人》活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)編動(dòng)作，當(dāng)熊走音樂時(shí)保持不動(dòng)。能根據(jù)音樂的變化設(shè)計(jì)游戲玩法，創(chuàng)編熊走過、木頭人躲閃的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分配角色游戲帶來的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂CD《熊和石頭人》 熊的頭飾對(duì)樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程：引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)）一邊進(jìn)場(chǎng)一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動(dòng)，不許走路不許笑）故事：師：好啦，小朋友我們先找個(gè)舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，名字叫《熊和石頭人》從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動(dòng)物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個(gè)石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。師：小朋友，剛剛故事里面發(fā)生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時(shí)候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人??？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人??？（因?yàn)槭^人是不動(dòng)的，這樣就不會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)了）創(chuàng)編學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作師：現(xiàn)在，我們?cè)谶@個(gè)森林里面，隨時(shí)都會(huì)有熊出現(xiàn)的，小朋友你們可不要害怕，熊出現(xiàn)的時(shí)候，我們變成了石頭人，不動(dòng)，這樣大熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。那么小朋友，我們先來練習(xí)一下，石頭人是怎樣的？⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動(dòng)，動(dòng)了就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)。目的讓小朋友發(fā)揮自我想象力 ⑵視幼兒的情況練習(xí)一到兩次加入音樂進(jìn)行游戲(動(dòng)了的幼兒要退出游戲)師：小朋友們都學(xué)會(huì)了變成石頭人的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們要變成石頭人一動(dòng)不動(dòng)的，這樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。⑴由配班扮演熊，進(jìn)行游戲增加游戲難度⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動(dòng)作并堅(jiān)持不動(dòng)⑵要求石頭人必須由兩個(gè)或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現(xiàn)不能與人結(jié)伴造型者要退出游戲）⑶由一名幼兒扮演熊并進(jìn)行游戲 結(jié)束部分：師：今天小朋友們?cè)谏掷锿娴每砷_心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時(shí)候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發(fā)現(xiàn)，棒極了?，F(xiàn)在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。第五篇：小班音樂游戲小班音樂游戲：碰一碰設(shè)計(jì)思路：小班的幼兒因其年齡小，愛動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，所以特別喜歡游戲活動(dòng)。此外，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計(jì)了音樂游戲《碰一碰》這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗(yàn)與同伴友好相處，合作游戲的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地游戲。通過游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。喜歡參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶 活動(dòng)過程：一、游戲?qū)胛變旱呐d趣。師：小朋友們好！小朋友們坐的呀真神氣，和這么多的老師在一起上課你們開不開心呀？（開心）。真的嗎？那讓睢老師看看開心的笑容有沒有掛在漂亮的小臉蛋上。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)非常好玩的游戲，老師來問你們來回答好不好呀？（好）師：小手 小手 在哪里？ 幼：小手 小手 在這里（拍三下）師：小腳 小腳 在哪里？ 幼：小腳 小腳 在這里（剁三下）依次類推讓幼兒熟悉身體的一些部位。二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對(duì)了，我們班今天來了一位小客人（小豬），小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了誰？手偶表演。（問好時(shí)鼻子碰鼻子）提問：小豬碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我們也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打個(gè)招呼吧？（請(qǐng)幼兒與鄰座的同伴試一試）三、音樂游戲“碰一碰”，初步學(xué)習(xí)合作游戲。教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。師：小朋友真棒！現(xiàn)在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！提問：剛才老師找的好朋友是誰？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么動(dòng)作？我們是什么時(shí)候碰鼻子的呢？（①問一問“碰在哪里？跟隨老師站起來做一做。”②聽指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰）師：小朋友表演的真棒！請(qǐng)小小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戲。幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢(shì)給予幫助。（第二遍前稍微交代規(guī)則“碰哪里”，可在游戲中停頓提示；第三遍交換朋友游戲?！艾F(xiàn)在我們拍著手換個(gè)朋友玩一玩吧！”）（①幼兒要會(huì)說“碰哪里”，可用“動(dòng)腦筋”的動(dòng)作輔助。②XX碰XX時(shí)，教師手勢(shì)：指鼻子。）四、探索用身體的不同部位進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)聽指令。師：剛才我們和好朋友鼻子碰鼻子，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？幼兒邊唱歌邊游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。師：小朋友想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌妗芭鲆慌觥钡挠螒?。（?guī)則：找朋友時(shí)要跟著音樂有節(jié)奏地走，到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)找到朋友，問“碰哪里”，要聽到老師的指令做動(dòng)作）小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。幼兒邀請(qǐng)客人老師一起游戲。五、活動(dòng)延伸，繼續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。師：小朋友玩的真開心！我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩！現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧！