【導(dǎo)讀】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗。讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫。和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。1．制作課件、生字詞語卡片。2．秋天樹葉的實(shí)物。4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。課件出示“兒子、女兒”，指名讀。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人＋云＝會(huì)。

　　

【正文】 教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？ 請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。 (5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看 (出示課件：美麗春光圖 )，春天多美麗啊！誰能也給春天寫一句話呢？ (7)課件出示句式：桃花 ( )，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！崩婊?( )，他對(duì) ( )說：“我是春天。” ( )( )，他對(duì) ( )說：“我是春天?！? (8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣 子的？讓我們連起來讀一讀。 (教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。 ) 2．夏天聽覺篇 —— 大珠小珠落玉盤 (1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！ (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。 (重點(diǎn)品味 “ 圓圓 ” )美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？ (荷葉圓圓，可以當(dāng)我的 ?? ) (3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。 ( )( )，他對(duì)知了說：“我是夏天。” ( )( )，他對(duì) ( )說：“我是夏天?！? 3．秋 天觸覺篇 —— 絕知此事要躬行 (1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了 ( )。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了， ( )。 (3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！? (4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？ (重點(diǎn)：一 是理解 “ 彎彎 ” ?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解 “ 鞠著躬 ” 。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。 ) (5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。 4．冬天感受篇 —— 熟讀深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖 )請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。 (2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？ (頑皮。從 “ 大肚子一挺 ” 可以看出來 )讀出雪人的頑皮，比賽讀。 (3)表演 品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。 (4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子： 冬天， ( )。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。 三、思維拓展 ，強(qiáng)化訓(xùn)練 1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。 ________對(duì)小鳥說：“我是春天?！? ________對(duì)青蛙說：“我是夏天?！? ________對(duì) ________說：“我是秋天。” ________對(duì) ________說：“我就是冬天?！? 2．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？ 3．學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。 4．分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。 設(shè)計(jì)意圖： 在低年級(jí)閱讀教 學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。 四、布置作業(yè)，課后延伸 1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。 2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。 設(shè)計(jì)意圖： 作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來 說是十分有益的。 板書設(shè)計(jì) 四季 草芽 (尖尖 )→春天 荷葉 (圓圓 )→夏天 谷穗 (彎彎 )→秋天 雪人 (頑皮 )→冬天 教學(xué)反思 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。低年級(jí)語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)： 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被 充分調(diào)動(dòng)起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語文實(shí)踐活動(dòng)。 2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與 認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。 口語交際指導(dǎo)方案 “ 我們做朋友 ” 教案設(shè)計(jì) 教材分析 本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。 2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 3．在交際互動(dòng)中，使學(xué) 生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。 (重點(diǎn) ) 4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。 (重點(diǎn) ) 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件。 (教師 ) 2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡 (名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn) )。 (學(xué)生 ) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師激趣： 同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步 ？ 來，我們分享一下！ (課件出示：和你分享我的進(jìn)步 ) 1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂。 (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。 生 1： 我學(xué)會(huì)了拼音。 生 2： 我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！ 生 3： 體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表揚(yáng)我了，我特別高興！ 生 4： 我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。 (2)師小結(jié)： 同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們 成為好朋友。誰能說好這句 —— “我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。 2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。 課件出示要求： (1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。 (2)聲音要洪亮。 生 1： 我們做朋友。 生 2： 我們做朋友！ 3．說話訓(xùn)練。 (課件出示：我和老師做朋友 ) 師： 接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。 生： 我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。 師： 謝謝你，朋友！來，握個(gè)手吧！ 生： 我和老師做朋友，我喜歡老師。 師： 能成為你 的朋友，我真榮幸！ 師 (環(huán)顧四周 )： 誰還想說？你們都想說？ 師： 那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。 生齊： 我和老師做朋友。 師結(jié)： 謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。 設(shè)計(jì)意圖： 認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用 —— 活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這個(gè)過程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說，課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口 語交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。 二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。 過渡： 除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。 課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。 師： 誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？ 學(xué)生舉手。 師： 瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 生 1： 他特別愿意幫助別人。 生 2： 有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。 師： 他也是老師的好朋友。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋思考問題的樣子特別可愛。 那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？ 學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交 友標(biāo)準(zhǔn)： 生 1： 我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。 師： 你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。 生 2： 我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。 師： 你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成為朋友，說明你也是一個(gè)有愛心，樂于幫助他人的好孩子。 生 3： 我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。 師： 你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。 生 4： 我覺得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。 師： 看來，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！ 生 5： 我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。 師： 我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛好相同的 朋友，是嗎？ 生 5： 是的。 ?? 師結(jié)： 哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。 師： 看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。 (課件出示：自我介 紹 ) 3．說話訓(xùn)練。 師： 我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí) (2)班的 ( )，我的優(yōu)點(diǎn)是 ( )。 ] 4．介紹我自己。 (學(xué)會(huì)自我賞識(shí) ) 師： 同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。 (課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。 ) (1)對(duì)同桌介紹自己。 師： 來，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣，對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。 生 1： 劉子嘉你好，我是一年級(jí) (2)班的李陽，我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。 生 2： 李陽你好，我是一年級(jí) (2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。 (2)在四人小組介紹自己。 師： 接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的 1 號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開始，按順序一一介紹自己吧。 (3)面向全班介紹自己。 師： 剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。 生 1： 大家好，我是一年級(jí) (2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。 生 2： 大家好，我是一年級(jí) (2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。 生 3： 同學(xué)們好，老師好！我是一年級(jí) (2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。 ?? 師小結(jié)： 剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。 設(shè)計(jì)意圖： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué) 會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。 三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友 1． 過渡： 看完了幻燈片，又