20xx北師大版生物八年級下冊233生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第2課時-資料下載頁
2024-12-09 01:35本頁面
【導(dǎo)讀】食物鏈與食物網(wǎng)的意義？許多食物鏈彼此交錯，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系。這節(jié)課我們就來認識。生態(tài)系統(tǒng)的功能。這些植物是怎樣獲得。通過捕食植物或其他動物而生存?；蛲ㄟ^人喂給它們食物而維持生命。綠色植物通過光合作用儲存在有。能量通過食物鏈在各種生物之間流動。生物體不能將全部的能量用于生命活動，因為一部分能量在流動。環(huán)節(jié)只能將所有能量的10％—20％傳遞給下一個環(huán)節(jié)。能量沿著食物鏈逐級遞減，使生物個體數(shù)量也呈這樣的特點。直接或者間接地以綠色植物為食，這樣含碳的有機物就進入了動物體內(nèi)。及人類生產(chǎn)都要排放二氧化碳。這些都可以使大氣中的二氧化碳得到補充。含量保持著一定的穩(wěn)定性。介紹制作過程中的得失。影響的因素有很多，陽光、空氣等等。的生物存活較長的時間。要學(xué)生掌握并能夠運用本章節(jié)的知識解答實際問題。
【正文】 量保持著一定的穩(wěn)定性。 教師活動： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認識通過食物鏈和食物網(wǎng)這一營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)的功能 —— 能量流動和物質(zhì)流動。組織學(xué)生展示自己制作的生態(tài)瓶。介紹制作過程中的得失。 （ 1） 在你們小組所制作的生態(tài)瓶中，生產(chǎn)者、消費者、分解者分別是什么？ （ 2）按相同的方案制作的生態(tài)瓶，有的能夠維持較長的時間，而有的卻不能，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要因素是什么？ （ 3） 為什么在相對封閉的生態(tài)瓶中，生物能存活較長的時間？ 學(xué)生活動： 分組討論自己的設(shè)計方案。 （ 1） 根據(jù)自己的回答 （ 2） 影響的因素有很多 ， 陽光、空氣等等。 （ 3） 生態(tài)瓶是一 個生態(tài)系統(tǒng)，其中包含了生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，只要保證生態(tài)瓶的能量供應(yīng)，維持其中生物與無機環(huán)境之間的相對穩(wěn)定，就可以使其中的生物存活較長的時間。 四 、 課堂總結(jié) 對本章節(jié)內(nèi)容做一個簡單的回顧，讓學(xué)生知道這一章節(jié)在整本書中的位置，要學(xué)生掌握并能夠運用本章節(jié)的知識解答實際問題。
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