【導(dǎo)讀】物所食的動物)。者→次級消費者……它是怎樣獲得所需要的。③植食昆蟲獲得的能量又到哪里去了?逐級遞減,傳遞效率為10%—20%。而形成的一種鏈條式聯(lián)系。________________的動物,中間用______表示。1.請你指出能正確表示“螳螂捕蟬,生物之間關(guān)系示意圖。請判斷該食物網(wǎng)中有。關(guān)系,每幅圖最下面的一層為生產(chǎn)者。若要表示“草→蝗蟲
【總結(jié)】第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3.通過對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互關(guān)系的分析,理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?!局亍㈦y點】【學(xué)習(xí)過程】?一、前置學(xué)習(xí):?1、研究生物與生物之間的關(guān)系以及生物與環(huán)
2024-11-30 08:09
【總結(jié)】旅游景點第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述斗門實驗中學(xué)歐汝顏研究之間的關(guān)系以及之間的關(guān)系的科學(xué)。生態(tài)學(xué):生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)研
【總結(jié)】第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題:我們所處的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定嗎?會不會惡化?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力問題:生態(tài)系統(tǒng)會發(fā)生變化嗎?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力問題:生態(tài)系統(tǒng)會發(fā)生變化嗎?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力思考:有一
2024-12-08 10:52
【總結(jié)】第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性抽簽號:【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課選自北師大版《生物學(xué)》第8單元《生物與環(huán)境》第23章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》中的第3節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的第一課時教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。教材提供的素材有:觀察自制瓶活動、分析凱巴森林被破壞的
2024-11-19 14:36
【總結(jié)】第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(第1課時)看圖片,請猜成語螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬,黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象?捕食柳?理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關(guān)系。?理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級的確定。?掌握簡單的食物網(wǎng)簡圖。合作探究:草原
2024-12-07 21:21
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、選擇題1.具有下列哪種特點的生態(tài)系統(tǒng)較穩(wěn)定()A.生物種類較少B.食物鏈較長C.食物網(wǎng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜D.食物鏈中的消費者較多2.某小鎮(zhèn)山腳下有一個養(yǎng)分充足的淡水湖,當(dāng)?shù)卣氚阉ㄔO(shè)成旅游度假村,但是湖中有很多綠藻,使
2024-11-28 17:47
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、學(xué)情分析:在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)有了一定的了解,能在自然界中找到一些例子,因此,本節(jié)可以通過讓學(xué)生先從自己了解的實例中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識在進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因,理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系,了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的
【總結(jié)】第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)?通過本章的學(xué)習(xí),你應(yīng)該能夠:?;?作用以及相互之間的關(guān)系;?;?其特點;?條件。生態(tài)
2024-11-18 17:58
【總結(jié)】第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述?說出生態(tài)系統(tǒng)的概念;列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。?簡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及相互之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng):在一定自然區(qū)域內(nèi),所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成的整體叫生態(tài)系統(tǒng):你能嘗試說出生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型嗎?濕地生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)
2024-11-24 21:21
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能平衡物種種類相對穩(wěn)定種群數(shù)量相對穩(wěn)定有典型完整的食物鏈能量流動物質(zhì)循環(huán)白樺林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能平衡物種種類相對穩(wěn)定種群數(shù)量相對穩(wěn)定有典型完整的食物鏈能量輸入、輸出接近相等物質(zhì)輸入、輸出接
2024-12-08 14:18
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、觀看課件及相關(guān)素材,進(jìn)行活動分析,能夠簡述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及其特點。、觀看課件及相關(guān)素材,能夠簡述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過程及其特點?!窘虒W(xué)重點】簡述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)及其特點【教學(xué)難點】簡述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)及其特點【教學(xué)準(zhǔn)備】
2024-11-19 14:35
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、觀看課件及相關(guān)素材,進(jìn)行活動分析,能夠列舉出不同的生態(tài)系統(tǒng),概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。、觀看課件及相關(guān)素材,能夠描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)?!窘虒W(xué)重點】概述生態(tài)系統(tǒng)的組成;正確分析食物鏈和食物網(wǎng)?!窘虒W(xué)難點】概述生態(tài)系統(tǒng)的組成;正確分析食物鏈和食物網(wǎng)?!窘?/span>
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生物圈2號?美國橄欖球員約翰艾倫發(fā)起?建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中?耗資15億美元,歷時8年?1991年9月26日美國8名科學(xué)家進(jìn)駐?占地128公頃,有7種生態(tài)群落區(qū)(5個野生生物群落:熱帶雨林、熱帶草原、海洋、沼澤、沙漠和2個人工生物群落:農(nóng)業(yè)區(qū)和居住區(qū))?非生物的
【總結(jié)】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性學(xué).科.網(wǎng)同學(xué)們通過制作并觀察生態(tài)瓶,你們得到了什么啟示呢?學(xué).科.網(wǎng)。。。分析凱巴森林被破壞的原因?qū)W.科.網(wǎng)活動:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變
2024-12-07 21:20
【總結(jié)】《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》說課稿阜陽中學(xué)剛村正太件一、教材分析(一)、教材地位:本節(jié)內(nèi)容為北師大版《生物學(xué)》第八單元第23章第三節(jié)內(nèi)容,它既是對前面有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容一個總結(jié),又是對相關(guān)內(nèi)容的一個提升,使我們更加關(guān)注周圍的環(huán)境,更加注意對環(huán)境的保護(hù),從而使人與自然更加和諧的共處。因此,本節(jié)知識對學(xué)生而言有較強的教育價值。(
2024-12-03 01:01