【導(dǎo)讀】一方面是說教材,我從以下四個方面來介紹。從本章來看,本節(jié)內(nèi)容是中國地理總論部分和中國區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。上,開始進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。首先是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域,其次,在此。①在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺淮河一線的地理意義。圍,比較它們的自然地理差異。說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。在探究與合作、自學(xué)與展示中培養(yǎng)學(xué)生對地理區(qū)域的分析能力。通過嘗試和分析區(qū)域的劃分,初步樹立因地制宜的發(fā)展觀念。生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際條件入手,選擇如上教學(xué)方法和手段。在教學(xué)策略上主要是注重體現(xiàn)地理活動性課堂教學(xué)。計雙邊教學(xué)活動,彰顯地理新課程改革理念。引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)圖文資料獲取信息,合作探究解決地理問題并展示學(xué)習(xí)成果。突出西北地區(qū)降水少的的特點(diǎn)。