我國四大地理區(qū)域劃分教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-22 03:48本頁面
【正文】 通過小組討論歸納知識(shí)。：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，立足于以學(xué)生為本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，讓每個(gè)學(xué)生都有事可干，有事可想，對(duì)于難度較大的問題，通過小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過這一系列的思維活動(dòng)，自主的得到了知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生自己學(xué)習(xí)主體的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學(xué)生通過讀圖、繪圖、析圖，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性高，教學(xué)效果明顯。通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究，讓學(xué)生在探究的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，獲得方法，升華情感。教師在組織教學(xué)過程，發(fā)揮了導(dǎo)向性作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了上好這節(jié)課教師要在課前需充分準(zhǔn)備好相關(guān)材料，導(dǎo)學(xué)案，做好PPT課件以備上課用，等真正上課時(shí)，教師則可以“偷懶”，放手讓學(xué)生自主探究生成知識(shí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師為輔助，以符合新課標(biāo)要求。學(xué)案 第一節(jié) 我國四大地理區(qū)域的劃分一、秦嶺—淮河線學(xué)生預(yù)習(xí)|：探究一讀圖畫出秦嶺—淮河線的位置。探究二歸納秦嶺—淮河線的南北自然差異。（自主學(xué)習(xí) 教師點(diǎn)評(píng)）秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南冬季河流有無結(jié)冰溫度帶干濕區(qū)植被類型耕地類型主要糧食作物二、我國的四大地理區(qū)域?qū)W生預(yù)習(xí)：四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)？區(qū)分四大地理區(qū)域的位置。四大地理區(qū)域的大致界線？5
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