20xx春蘇教版語文二年級下冊第17課歌唱二小放牛郎說課稿-資料下載頁
2024-12-09 01:26本頁面
【導(dǎo)讀】智勇敢、不怕犧牲的精神，在鮮活的形象中受到感染和啟迪。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，同時(shí)結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，解了重點(diǎn)詞語的意思并讀通了課文。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)。認(rèn)知需要和教學(xué)的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。日本侵略者的感情。教具是多媒體課件。步學(xué)習(xí)了《歌唱二小放牛郎》這首詩歌，知道二小已經(jīng)犧牲了。抗日小英雄王二小墓前，獻(xiàn)上我們的贊歌。上這些詞語簡單地介紹一下二小犧牲的過程？從而達(dá)到鞏固舊知的。⑵敵人迷了路，要二小帶路。讀后，我提出質(zhì)疑：“二小是真。同桌討論交流，從而體會(huì)到二小為了鄉(xiāng)親們的安全勇于獻(xiàn)身的精神。在，就讓我們帶著對敵人的仇恨、對二小的崇敬再讀5、6小節(jié)！激起學(xué)生對二小的崇敬之情。的情感已達(dá)到了高潮，我順勢播放歌曲，師生齊唱《歌唱二小放牛郎》?！笆前。且?yàn)橥醵?，后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)才得到了安全；生的愛國主義感情。
【正文】 充滿了對敵人的憤怒，對二小的崇敬，為了把孩子們的情感推向高潮，我再次創(chuàng)設(shè)情境：“聽：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)?！弊寣W(xué)生接讀 2—— 6 小節(jié)。“看：每一個(gè)村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎?！睂W(xué)生再次深情地朗讀 2—— 6 小節(jié)。這時(shí)，學(xué)生的情感已達(dá)到了高潮，我順勢播放歌曲，師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。 【設(shè)計(jì)目的：這樣設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了“讀、品、悟、唱”的學(xué)習(xí)方法，而且讓學(xué)生感受了語言的樸實(shí)，獲得了情感體驗(yàn)。這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！? （四） 拓展延伸 ，升華情感 “是啊，正是因?yàn)橥醵?，后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)才得到了安全；正是因?yàn)橛型醵∵@樣的革命先烈，我們才有了今天的美好生活；正是因?yàn)橛谐錆M著愛國情懷的英雄們，我們今天才能坐在這里快樂地學(xué)習(xí)！（板書：愛國把板書連成紀(jì)念碑）讓我們?nèi)w起立，對著抗日英雄王二小的紀(jì)念碑，舉起右手，莊嚴(yán)宣誓：“努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國！” 這節(jié)課將在學(xué)生鏗鏘有力的誓言中結(jié)束。 【設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。因此，我通過生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也使學(xué)生的情感得以升 華?！? 四、說板書設(shè)計(jì)： 最后說一下我的板書設(shè)計(jì)。此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，既清晰直觀，又便于學(xué)生理解詩歌所表達(dá)的情感。板書整體呈紀(jì)念碑的形狀，仿佛是英雄的化身，矗立在學(xué)生的心中！
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