【正文】 新教材首次要做的是（）：B 8．第13題 好老師擁有一個最基本的元素是 ：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）：B12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）：B14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）、情感、：A|B|C|D 18．第17題 中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 ：A|B|D20．第19題 敘事研究可以分化為（）：B|C 21．第29題 教師的主動精神顯示為（）：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實踐智慧”和“專業(yè)支持”？ ：A|C|D23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）：A|B|C|D 24．第38題 行動研究的特點包括（）：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：126．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：129．第26題 教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：130．第28題 行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動”。標(biāo)準(zhǔn)答案：032．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：033．第35題 一個好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：035．第10題 談?wù)勀銓χ袊虒W(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮36．第20題 簡述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮37．第21題 學(xué)習(xí)這門課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮38．第27題 結(jié)合個人經(jīng)驗，談一下你對教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮第五篇：基礎(chǔ)教育改革[鍵入文字]基礎(chǔ)教育改革《人性的弱點》的作者是教師的課程智慧主要顯示為教師的（）下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？A.《鄉(xiāng)村女教師》 “自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實驗的主持人是（） “自強不息，厚德載物”出自（）由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（） 《容忍比自由更重要》 管理的根本精神是（）“螞蟻抱團”可以體現(xiàn)以下哪種精神? 民主的輔助策略是（）教師超越教材的做法是（）“加法”的態(tài)度對 《中國人你為什么不生氣》 游戲的一個很重要的秘密是？教育中“類比研究”的代表人物是（） 更新教材又可稱作（）教師人格中最重要的品格是（） “自強不息，厚德載物”出自（） 敘事研究的重點是（）根絕小說《飄》改編的電影是？C.《亂世佳人》 目標(biāo)教學(xué)是以下哪個的延伸和更新？從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（） 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（） “異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計教學(xué)法之父。 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（） “敘事的教育行動研究”主要的行動者是（） 教師行動有一個“前因后果”，其中“前因”是（）“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個（）的過程。 “民主管理”的前提條件是（） 《來吧，孩子》的作者是（）“明心論”的代表人物有（）韓愈提出的一個“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）教師的“人格魅力”包括（） 教師的主動精神顯示為（） 教師的教學(xué)智慧包括[鍵入文字] 行動研究的特點包括（）中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（） 教師怎樣做行動研究？ 教師應(yīng)該如何處理教材？ “好老師”的所具有的要素包括（）什么樣的老師受學(xué)生歡迎（） 課程資源包括（）..社區(qū) 教師的行動研究包括（）從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（） 教師的樂觀精神主要包括（） 素質(zhì)教育的基本精神是（）、情感、 教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（） 敘事研究的內(nèi)容包括（）貫穿整個西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭執(zhí) 有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是貫穿整個中國教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭鳴敘事研究可以分化為（） “博學(xué)論”的代表人物有（）新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）教師學(xué)習(xí)的方式包括（） 教師的管理智慧可以概括為（）[鍵入文字]實驗教育學(xué)的代表人物是（）做老師有一個底線，這個底線就是：一定要說話算話。√ 教師在授課時要重視知識結(jié)構(gòu)?！陶嬲玫男≌f，能讓人看到人性中的神性?！處椭鷮W(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。√ 清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。 教師應(yīng)從事行動研究?！痰掠龜⑹率菙⑹卵芯康闹攸c。 不是教教材，而是用教材教?！?嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。 教師行動的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。√幼兒園、小學(xué)的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布。一個善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！?教師應(yīng)該尊重家長，不能收取家長好處也不能訓(xùn)斥家長。√ 真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個課程工作者?！?教是為了不需要教?！獭皵⑹卵芯俊敝械臄⑹稣呖梢允侵行W(xué)教師，也可以是校外研究者?！?“敘事的教育行動研究”主要是中小學(xué)教師自己展開的研究方式?！?類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”?！?學(xué)習(xí)的核心是自主學(xué)習(xí)?！獭敖處熗拧笔敲裰鞴芾淼妮o助策略。 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。√ “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。√電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。 “教師行動”也可稱為“做中學(xué)”√?！皞鞯馈爸械摹暗馈爸荒軅鬟f的，不可以感染。行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分?！?好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。√“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動學(xué)習(xí)的原理。√ “異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”?！堂恳粋€老師都有自己的個性，但個性是可以被超越的。 教師的樂觀心態(tài)和主動精神是兩個相輔相成的品格?！?教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑?！?好的行動研究報告要有一種“自傳感”?！?閱讀是一種精神的出差、文化的出軌?！?對于老師和學(xué)生來說，“控制感”不重要。唱好一首歌，需要有節(jié)奏感，但上好一堂課不需要。 沒有哪一個學(xué)生完全是老師教出來的?！蘙鍵入文字]知識教育比人格教育更重要?！澳繕?biāo)教學(xué)”提出的一個很重要的策略就是“重新再做一次”?！?渴望賞識是人性的一大缺點，而不是優(yōu)點。自卑是折磨人的一種情緒，他會把學(xué)生的成績一口一口地咬掉?！?教師應(yīng)參與課程開發(fā)?！虒W(xué)英語實際上是一種整體學(xué)習(xí)?！虒嵙?xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情?！?教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口?！特灤┱麄€中國教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實質(zhì)教育”之間的爭執(zhí)。 學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)。分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。 拜師和閱讀構(gòu)成了教師學(xué)習(xí)。 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動”。生涯設(shè)計不是“自強不息”的一個要素。行動研究的特點包括：參與、改進(jìn)、整合、公開。 “學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理?！掏ㄟ^“引證自然”的方式提出了一整套“自然教育”理論的教育家是洛克。 “教師博客”也稱為“教師發(fā)表”?！?“解惑”即引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)?！探處煹慕虒W(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?！淘卩l(xiāng)村，有一個根深蒂固的觀念：不打不成材?！?管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自主發(fā)展?！陶?wù)勀銓Α捌谕?yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見教材P113114 簡述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。參見教材第5657頁