【正文】 能力與創(chuàng)新能力，以此來反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)程度和水平。二，考試方法的改革。倡導(dǎo)予以多次機(jī)會，綜合運(yùn)用多種方法，把封閉、靜態(tài)的考試變成動態(tài)的、開放的考試，以促進(jìn)學(xué)生生動、主動、健康地發(fā)展。三，考試成績的改革。本著尊重和激勵學(xué)生的原則，重在為學(xué)生提供建設(shè)性的指導(dǎo)與改進(jìn)意見。四，升學(xué)考試與招生考制度的改革。改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為惟一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，提倡考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，建議參考其他評價結(jié)果，將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。淺談如何發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的德育教育作用充分利用校園高技術(shù)信息、網(wǎng)絡(luò)資源 ,深入開展德育教育工作 ,對于引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長 ,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)型人才的目標(biāo) ,無疑是極有益的。1 利用網(wǎng)絡(luò)全球性信息傳播快的特點(diǎn) 進(jìn)行網(wǎng)上宣傳教育當(dāng)代的青少年學(xué)生迫切希望了解新信息 ,且易接受新鮮事物。我們就結(jié)合其關(guān)注的社會熱點(diǎn)等問題 ,在校園網(wǎng)上開辟專門的宣傳教育窗口 ,從中國教育網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)上下載資料 ,制作聲色并茂的宣傳文本 ,隨時接受學(xué)生的訪問和瀏覽 ,及時向他們宣講當(dāng)前國際國內(nèi)時事、國法校紀(jì) ,宣揚(yáng)先進(jìn)典型等 ,造成良好的輿論氛圍 ,形成正確的輿論導(dǎo)向。針對學(xué)生主體意識增強(qiáng)的特點(diǎn) ,結(jié)合各學(xué)科教學(xué) ,在網(wǎng)上提供課程的詳細(xì)內(nèi)容及各種參考資料 ,利用網(wǎng)絡(luò)的交互性 ,讓學(xué)生參與教育 ,在班會課上利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源 ,以開展愛國主義影片欣賞等活動進(jìn)行隱性教育 ,有效地消除學(xué)生因靜坐聆聽教育而產(chǎn)生的對抗心理、逆反心理 ,使科學(xué)理論入腦、入心。2 利用網(wǎng)絡(luò)的互動性和虛擬性 開展網(wǎng)上心理咨詢當(dāng)前 ,有關(guān)青少年學(xué)生的心理問題日益引起關(guān)注 ,資料顯示 ,青少年學(xué)生中心理障礙者占在網(wǎng)絡(luò)上開辟德育教育天地,不但可以拓寬學(xué)生的視野,增加學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識,提高學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣,避免學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)這高新的科技對學(xué)生實(shí)行有效的德育滲透,使之服務(wù)于學(xué)校的德育工作,令學(xué)校德育更為高效、及時,影響力更深,滲透力更強(qiáng),覆蓋面更廣。利用校園網(wǎng)使學(xué)生更加關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)活動,以達(dá)到愛校的教育目的。在校園網(wǎng)中通過開設(shè)論壇等互動平臺,讓學(xué)生更多的參與學(xué)校建設(shè)。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化,規(guī)范學(xué)生上健康網(wǎng)、上文明網(wǎng),起到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。結(jié)合校園網(wǎng)可以組織大型的專題活動,利用信息科技所帶來的便利條件組織開展形式多樣網(wǎng)上活動、借助網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢加大活動的宣傳力度。加強(qiáng)對青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育,是學(xué)校教育的重要組成部分,隨著社會的進(jìn)步,科技的發(fā)展,德育開展的方式、方法也在不斷發(fā)生著變化。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué),自2003年建成校園網(wǎng)并投入使用,經(jīng)過幾年的努力和發(fā)展,我校于2008年學(xué)校創(chuàng)建為“濰坊市數(shù)字化校園”。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了任何一臺終端電腦直接連通因特網(wǎng),校園網(wǎng)站提供了充足的文字和圖片資料,為學(xué)校的宣傳起了很大的作用,同時也為德育工作的開展提供了一個很好的平臺。摘 要：德育是一個學(xué)校應(yīng)該長抓不懈的工作，觀念、內(nèi)容、環(huán)境、模式是影響德育效果的主要因素。時代特征的變化以及人們價值觀的轉(zhuǎn)變對德育產(chǎn)生了新 的要求，本文針對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求，我們必須采取有效的德育下，如何對影響德育的因素進(jìn)行傳播策略來加強(qiáng)和改進(jìn)德育工改變，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，提作，調(diào)整德育內(nèi)容，增強(qiáng)應(yīng)對能高德育的實(shí)效性提出了自己的力。這就要求我們建立既能發(fā)揮一些見解。德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有關(guān)鍵詞：德育網(wǎng)絡(luò)實(shí)效性害信息傳播的信息庫，實(shí)現(xiàn)全國當(dāng)前，人類社會已進(jìn)入了網(wǎng)范圍內(nèi)學(xué)校之間至少在地區(qū)范絡(luò)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，正圍內(nèi)學(xué)校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系在深刻地影響和潛移默化地改的貫通一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享。變著每個人的生活和觀念，構(gòu)筑使學(xué)生能夠接受到生動形象、有起一種全新的網(wǎng)絡(luò)生活和生存效可信的“主旋律”教育，使學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)的特殊性給學(xué)校（尤生從小樹立正確的世界觀、價值其是中小學(xué)）德育工作創(chuàng)造良好觀和人生觀，培養(yǎng)健康的人格和條件的同時，又對傳統(tǒng)德育工作良好的行為修養(yǎng)。提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)來到三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育我們身邊并融入我們的生活時，環(huán)境學(xué)生們首先大步邁進(jìn)了虛擬的開放的網(wǎng)絡(luò)就像敞開的窗網(wǎng)絡(luò)世界。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，已戶，帶來了明媚的陽光和清新的有近六成學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)作課余空氣，也讓蒼蠅毫無阻攔地破窗主要活動，上網(wǎng)的主要目的是收而入。（由于網(wǎng)上信息的公開性集資料、聊天和游戲。但是網(wǎng)絡(luò)和共享性，人們可以匿名地接受在把豐富的知識、快捷的信息奉和傳播任何信息）這些“蒼蠅、獻(xiàn)給我們的孩子的同時，也把蚊子”的泛濫，正是小學(xué)生們網(wǎng)“垃圾”和“黃毒”塞給了他們，絡(luò)行為失范的環(huán)境因素。為此社造成負(fù)面的消極的影響，甚至導(dǎo)會、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的致嚴(yán)重的道德失范，引發(fā)人格分責(zé)任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成“三裂，久而誘發(fā)社會問題。小學(xué)生位一體”的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)，優(yōu)化由于年齡偏小，是非分辨能力德育環(huán)境。差，自我監(jiān)控能力不強(qiáng)，認(rèn)知水要建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，平低下卻又極富好奇心，更容易使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無序到有序。勿庸受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響。如何引導(dǎo)臵疑，網(wǎng)絡(luò)目前確實(shí)存在不少問學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)，如何創(chuàng)造小題，但與社會發(fā)展看，它又有著學(xué)德育工作的新形式、新方法，深層次的存在價值。我們不可能這正成為我們每個教育者必須“因噎廢食”。正如中國人民大認(rèn)真思考的問題。我在本文力圖學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士朱彤說的：我們現(xiàn)探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育新策在要做的不是一刀切地把網(wǎng)吧略，希望在促進(jìn)學(xué)校德育實(shí)踐方都關(guān)掉，我們要做的是致力于淡面有所裨益?；W(wǎng)絡(luò)“游戲廳”的色彩，恢復(fù)一、更新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育觀它連通世界，獲取信息的本來面念目。為了從根本上解決網(wǎng)絡(luò)有害網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性對于信息的問題，必須盡力制定和完極富好奇心的小學(xué)生們具有極善網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)，用以規(guī)范網(wǎng)大的誘惑力，小學(xué)生們由于在認(rèn)絡(luò)行為。如美國的網(wǎng)上保護(hù)法案知水平、辨析能力等方面都極不規(guī)定，如果商業(yè)網(wǎng)站允許青少年成熟，面對多元價值往往難以做接觸到網(wǎng)絡(luò)上的有害信息則是出正確的選擇。但我們并不能就一項(xiàng)犯罪行為，違法者將被處以此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生5萬美元的罰款和半年監(jiān)禁。我坐在電腦屏幕前，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，往們呼吁盡力完善網(wǎng)絡(luò)立法，在鼓來于網(wǎng)絡(luò)空間時，最能決定其道勵和支持孩子們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德言行的是他們自己的道德選的同時，進(jìn)一步對網(wǎng)上不良信息擇，所以小學(xué)德育再也不是僅僅進(jìn)行過濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境，對不要求學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而法信息和網(wǎng)站堅決依法取締。必須尊重學(xué)生的自我意識，幫助提高學(xué)生家長的網(wǎng)絡(luò)安學(xué)生面對復(fù)雜多變的信息環(huán)境，全和網(wǎng)絡(luò)道德意識，發(fā)揮家長對形成道德辨析判斷的能力。指導(dǎo)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)作用。學(xué)生家他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們長應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，一的道德主體性。因而，建立一種是跟上時代的步伐，二是可以成“教會選擇”的教育觀念，是小為孩子網(wǎng)絡(luò)使用的引路人。家長學(xué)德育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的首要措和孩子一起網(wǎng)上沖浪，既可以在施。知識方面隨時溝通，又可以在情“授人魚，不如授人以漁”。感方面不斷交流，還可以及時引面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，小學(xué)教師導(dǎo)孩子有選擇地汲取網(wǎng)上知識，應(yīng)從做人的基本道德入手，給予回避有害信息。學(xué)生處事的評判標(biāo)準(zhǔn)，積極幫助要完善校園文化建設(shè)，和引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的網(wǎng)上意不斷豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容。學(xué)校要識，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，努力力所能及地積極開展有益于增提高小學(xué)生們的認(rèn)知水平和辨進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)析能力，教會他們學(xué)會選擇。學(xué)水平，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動，充生學(xué)會了選擇，就能增強(qiáng)學(xué)生們分利用板報、墻報、標(biāo)語、校園對網(wǎng)絡(luò)毒素的抵御能力，使他們廣播等手段進(jìn)行宣傳教育活動，以內(nèi)在自覺的角色，建立一種自形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識文化氛圍，我保護(hù)，自律自求的機(jī)制，從而對學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育有效地預(yù)防小學(xué)生們的網(wǎng)上失引導(dǎo)。據(jù)研究證明，小學(xué)生在接范行為。觸網(wǎng)絡(luò)時，如果得到成人及時、二、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育正確的指導(dǎo)，孩子就能從中獲得內(nèi)容許多有益的幫助，他們更能快進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代后，學(xué)校傳統(tǒng)捷、熟練地獲取和理解網(wǎng)上信息的德育教育內(nèi)容，慣用的方法與內(nèi)容。途徑，以及對學(xué)生的影響和號召四、拓展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的德育模力，顯然已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的式 4傳統(tǒng)的德育模式的核心是道德知識的實(shí)踐識見，道德規(guī)范的訓(xùn)練，榜樣典型的誘導(dǎo)，進(jìn)行道德教育的方法比較單調(diào)和枯燥。面臨網(wǎng)絡(luò)文化的多元性、開放性、交互性、創(chuàng)新性，這種傳統(tǒng)的德育教育模式已不太適應(yīng)。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)德育更應(yīng)針對小學(xué)生特點(diǎn)，及時拓展德育模式。加強(qiáng)思想上正確的教育引導(dǎo)。充分利用一切有利因素，開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動。例如：針對部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以開展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對矛盾的辯證統(tǒng)一關(guān)系，也可以舉辦“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開展“小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查與研究”等探究活動，各科老師還可以利用課件、多媒體教學(xué)等方法手段滲透對學(xué)生的德育教育，在思想上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對上網(wǎng)有一個正確的認(rèn)識。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辦孩子們自己的網(wǎng)絡(luò)。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來，校園網(wǎng)要在課余時間和節(jié)假日時間，積極向?qū)W生開放，吸引學(xué)生多在學(xué)校上網(wǎng)，這樣可以把學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，抓好孩子的上網(wǎng)管理。建立孩子們自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設(shè)他們感興趣的欄目，把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來。運(yùn)用BBS和聊天室，創(chuàng)設(shè)德育活動場所。BBS和聊天室具有即時性、公開性、匿名性和群體參與性的特點(diǎn)，這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可以解除對傳統(tǒng)德育不固有的防范、厭倦心理，電腦面前學(xué)生們思維流暢，思想大膽，語言犀利，這為學(xué)校開展道德討論和進(jìn)行學(xué)生道德判斷及選擇能力的訓(xùn)練提供了很好的環(huán)境保證。學(xué)校應(yīng)該充分利用這個特點(diǎn)，發(fā)揮BBS和聊天室的德育功能，與此同時，網(wǎng)絡(luò)管理員或教師應(yīng)該對學(xué)生討論的過程及時監(jiān)控，及時把握討論的主題和爭論的方向，進(jìn)行正確引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)，開展心理健康教育。網(wǎng)絡(luò)的匿名、隱蔽特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，學(xué)生可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心情感，讓教師了解學(xué)生的真切感受，德育工作可以有的放矢。同時，學(xué)校可以在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)心理教室，普及心理健康教育，隨時收集學(xué)生們的難言之隱，請心理輔導(dǎo)老師在網(wǎng)上咨詢，使每個有同樣困惑的學(xué)生及時打開心結(jié)，健康成長。既保護(hù)了學(xué)生的隱私，又?jǐn)U大了心理咨詢的效果。總之，在這個日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔，與網(wǎng)絡(luò)共處一個時空的小學(xué)德育應(yīng)主動迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范發(fā)展，因勢利導(dǎo)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育框架，用科學(xué)、健康的信息熏陶學(xué)生，用文明、道德的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用趣味、生動的方式吸引學(xué)生，達(dá)到我們的德育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。第四篇：中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展作業(yè)答案《中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》作業(yè)答案作業(yè)1：一、國民基礎(chǔ)教育普通文化教育基層自主進(jìn)行模式上下結(jié)合模式實(shí)驗(yàn)階段實(shí)施階段宗迪恩大會世界全民教育滿足基本的需要的行動《中華人民共和國義務(wù)教育法》教育民主化教育普及化質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定個體功能社會功能《美國2061計劃》1998年教育法辦學(xué)思想及管理模式1基礎(chǔ)性原則范例性1咨詢和心理治療非指導(dǎo)性二、第一，準(zhǔn)備過程；第二，動員階段；第三，實(shí)驗(yàn)階段；第四，實(shí)施階段；第五，鞏固和反思階段。第一，全民教育的理想和理想化；第二，教育國際化；第三，教育信息化；第四，教育個性化。第一，教育目的是社會對教育所要造就的社會個體質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想規(guī)定；第二，培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類學(xué)校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育目標(biāo)是一個從國外引進(jìn)的概念，相對于教育目的，它是分析的、例舉的、而目的則是概括的、統(tǒng)舉的。教育目標(biāo)是指教育過程中的一系列發(fā)展目標(biāo)體系。分三個階段：第一，在19851989年四年的時間里，研究中小學(xué)教育改革的理論與思想，確立21世紀(jì)美國學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，在19891992年三年時間里，各專題研究小組開發(fā)多種科學(xué)、教學(xué)和 技術(shù)教育的課程模式；第三，從1992年開始，用十年左右的時間，宣傳中小學(xué)科學(xué)、教學(xué)和技術(shù)教育改革計劃。交流、改進(jìn)學(xué)習(xí)、數(shù)的處理、信息技術(shù)、合作、改進(jìn)學(xué)習(xí)、解決問題。第一，在課程改革指導(dǎo)思想上，強(qiáng)調(diào)大眾教育；第二，在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展；第三，在課程目標(biāo)上，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對事物培養(yǎng)學(xué)生對事物的情感、態(tài)度、價值觀；第四，在課程編制上，強(qiáng)調(diào)以社會實(shí)際為依據(jù)；第五，在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)知識的結(jié)合性；第六，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。第一，重視價值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展；第二，加強(qiáng)社會公民意識的培養(yǎng)；第三，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為核心改善教育質(zhì)量；第四，注意統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合；第五，努力提高學(xué)生的信息和交流技術(shù)能力。包括：課程功能的轉(zhuǎn)變；課程結(jié)構(gòu)的改革；課程內(nèi)容的改革；課程實(shí)施的改革；課程評價的改革；課程管理政策的改革。我國課程改革的未來走向：課程教材改革的成就；課程教材改革存在的問題；課程教材改革的方向。1是根據(jù)好的、特別清楚的、典型的事例進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，它使學(xué)生能夠依靠特殊的例子掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。1“非指導(dǎo)性”的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動擺在教訓(xùn)過程的核心，教學(xué)生過程和所有方面都要圍繞這個核心。為這個核心運(yùn)動過程服務(wù)，所信奉的原則是以學(xué)生為中心。1第一，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由老師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。第二，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂，而且重視教學(xué)中教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，合作學(xué)習(xí)、交互式教學(xué)在建構(gòu)主義教學(xué)中被廣泛采用。三、第一，充分認(rèn)識實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和緊迫性；第二，正確理解和處理知識、能力與素質(zhì)的關(guān)系；第三，把思想品德素質(zhì)作為學(xué)生的最重要的要素；第四，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；第五，培養(yǎng)人格健全和有鮮明個性的人。課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程資源；課程管理；課程評價。關(guān)于結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的主要內(nèi)容，布魯納提得十分明確：“我的將教些什么，什么時候交，怎么樣教法?！彼慕虒W(xué)原則包括：論學(xué)科基