中國(guó)人民站起來了研究方案最終定稿-資料下載頁
2025-10-27 06:50本頁面
【正文】 提高學(xué)生以歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。過程與方法通過圖文資料的觀看，使學(xué)生直觀感受開國(guó)大典的盛況；通過對(duì)如解決西藏問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：開國(guó)大典。難點(diǎn)：新中國(guó)成立的歷史意義。四、學(xué)情分析初二學(xué)生通過中國(guó)古代史和近代史的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史學(xué)習(xí)基本方法，本課所涉及的內(nèi)容也是學(xué)生們比較熟悉的。但是他們的比較分析能力有限，對(duì)史實(shí)的了解不全。所以在教學(xué)過程中要求老師既要有新意又要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。五、教法與學(xué)法教法：我主要利用多媒體教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合啟發(fā)講授法。學(xué)法：自主歸納法、分組討論法、合作探究法六、教學(xué)程序課前準(zhǔn)備：在課前我將收集相關(guān)的圖片、視頻資料制作多媒體課件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)、收集資料，并給全班同學(xué)進(jìn)行分組導(dǎo)入新課（2分鐘）我打算以國(guó)歌為背景音樂多媒體幻燈播放一組開國(guó)大典的盛況圖導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的喜悅豪邁之情。讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。講授新課：為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本課內(nèi)容整合為三大問題：開國(guó)大典的籌備會(huì)議、開國(guó)大典盛況、西藏和平解放（一）開國(guó)大典的籌備會(huì)議。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)，我將讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第一屆政治協(xié)商會(huì)議的有關(guān)內(nèi)容（時(shí)間為三分分鐘）。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容是：一個(gè)文件、一個(gè)政府、一個(gè)主席、一面國(guó)旗、一首國(guó)歌、一個(gè)首都、一座紀(jì)念碑、一種紀(jì)年。以培養(yǎng)學(xué)生的歷史信息提取能力。（二）開國(guó)大典盛況。這部分內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的史實(shí)，首先讓學(xué)生觀看開國(guó)大典的視頻片段讓學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要講話、慶典議程等基本要素接力講述開國(guó)大典盛況，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)歷史事件的概括的能力。然后伴隨多媒體展示的一組圖片，讓學(xué)生回顧近代以來人民革命的歷程。這樣以縱向聯(lián)系法幫助學(xué)生理解新中國(guó)成立的歷史意義，突破本課的難點(diǎn)。（三）西藏和平解放西藏和平解放是建國(guó)后國(guó)家政權(quán)鞏固的表現(xiàn)之一。對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀教材最后一目，分組討論探索問題：西藏和平解放的過程及和平解放的原因？通過這個(gè)問題思考讓學(xué)生切身感受我黨的民族政策的正確性。小結(jié)：打算讓學(xué)生回答課前提示的問題，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。這樣一方面可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力板書設(shè)計(jì)本節(jié)課板書，利用框架結(jié)構(gòu)形象、直觀展示本節(jié)課知識(shí)，具有系統(tǒng)性、概括性特點(diǎn)、利于學(xué)生掌握記憶，同時(shí)形成整體性的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)開國(guó)大典這一重大事件，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，鍛煉學(xué)生的能力。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足之處，望各位批評(píng)指正。謝謝大家，我的說課完畢。第五篇：《中國(guó)人民站起來了》教后反思《中國(guó)人民站起來了》教后反思《中國(guó)人民站起來了》是一節(jié)把品德教育與歷史知識(shí)教育融合在一起，比較難以把握的課文。執(zhí)教完這一課后，我感到在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感這方面自己有許多值得肯定的地方，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。我是以《國(guó)歌》導(dǎo)入的，先讓學(xué)生去聆聽雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》，去感受人民群眾的歡呼雀躍，這對(duì)學(xué)生的心靈是一次震撼?！堕_國(guó)大典》的視頻也真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生不光獲得了最珍貴的視覺體驗(yàn)，更重要的是激發(fā)了他們的情感，人人心潮澎湃，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，所以在談感受時(shí)都是情不自禁。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史所知較少，因此再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入景生情顯得尤為重要。教師充分再現(xiàn)學(xué)生熟悉的畫面，一開始就抓住學(xué)生的視覺，讓學(xué)生入境生情，產(chǎn)生情感的共鳴，那學(xué)生就能張開想象的翅膀，從現(xiàn)實(shí)生活漸漸地回到那1949年10月1日的天安門廣場(chǎng)，去領(lǐng)略開國(guó)大典的隆重盛大。這一設(shè)計(jì)其實(shí)就是幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和文本間架起一座橋梁，讓學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，課前、課后布置學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)收集資料，并以合作學(xué)習(xí)、討論探究的形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作能力。課前，學(xué)生收集了大量的資料，課上讓他們匯報(bào)交流。歷史題材對(duì)于今天的學(xué)生而言遙遠(yuǎn)又陌生，教學(xué)如果只是一般了解，并停留在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾要素上，始終覺得隔著一層，融不進(jìn)當(dāng)時(shí)的情境之中。情感是課堂的潤(rùn)滑劑，我們應(yīng)該善于挖掘課堂中的情感因素，產(chǎn)生愛國(guó)主義情感，為國(guó)奮發(fā)。因此在此課設(shè)計(jì)中，我特別注意去搜震撼人心的一些數(shù)據(jù)、圖片，并配合氣勢(shì)磅礴的音樂，引領(lǐng)學(xué)生一起重新回到那段歷史中，去親歷去感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的這一段光輝曲折的歷史。當(dāng)學(xué)生在情境中重回歷史，真實(shí)地感受那段苦難，當(dāng)他們的心靈被震撼后，當(dāng)他們的情緒被激發(fā)出來后，愛國(guó)熱情和民族自豪感油然而生。執(zhí)教完這一課后，我感覺到還有很多不足之處。一方面是對(duì)學(xué)生不是很了解，師生之間很難達(dá)成一種默契。另一方面，學(xué)生素質(zhì)與預(yù)想的有一定的差距，因此有些問題的設(shè)置對(duì)學(xué)生而言有一些難度。我將在今后的教學(xué)中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名知識(shí)全面，水平全面合格教師。
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