【正文】 步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”?！堂恳粋€老師都有自己的個性，但個性是可以被超越的。 教師的樂觀心態(tài)和主動精神是兩個相輔相成的品格?！?教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑?！?好的行動研究報告要有一種“自傳感”?！?閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。√ 對于老師和學(xué)生來說，“控制感”不重要。唱好一首歌，需要有節(jié)奏感，但上好一堂課不需要。 沒有哪一個學(xué)生完全是老師教出來的?！蘙鍵入文字]知識教育比人格教育更重要。“目標(biāo)教學(xué)”提出的一個很重要的策略就是“重新再做一次”。√ 渴望賞識是人性的一大缺點，而不是優(yōu)點。自卑是折磨人的一種情緒，他會把學(xué)生的成績一口一口地咬掉?！?教師應(yīng)參與課程開發(fā)?！虒W(xué)英語實際上是一種整體學(xué)習(xí)?！虒嵙?xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情?！?教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口?！特灤┱麄€中國教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實質(zhì)教育”之間的爭執(zhí)。 學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)。分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。 拜師和閱讀構(gòu)成了教師學(xué)習(xí)。 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動”。生涯設(shè)計不是“自強(qiáng)不息”的一個要素。行動研究的特點包括：參與、改進(jìn)、整合、公開。 “學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理?！掏ㄟ^“引證自然”的方式提出了一整套“自然教育”理論的教育家是洛克。 “教師博客”也稱為“教師發(fā)表”?！?“解惑”即引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)?！探處煹慕虒W(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?！淘卩l(xiāng)村，有一個根深蒂固的觀念：不打不成材。√ 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自主發(fā)展?！陶?wù)勀銓Α捌谕?yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見教材P113114 簡述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。參見教材第5657頁第三篇：基礎(chǔ)教育改革基礎(chǔ)教育改革作業(yè)1．第1題 “敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 ：B 3．第3題 美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計教學(xué)法之父。：B 4．第4題 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是：B 5．第5題 “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是：C6．第6題 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 ：A7．第12題 更新教材首次要做的是（）：B 8．第13題 好老師擁有一個最基本的元素是 ：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）：B12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）：B14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）、情感、：A|B|C|D 18．第17題 中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 ：A|B|D20．第19題 敘事研究可以分化為（）：B|C 21．第29題 教師的主動精神顯示為（）：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實踐智慧”和“專業(yè)支持”？ ：A|C|D23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）：A|B|C|D 24．第38題 行動研究的特點包括（）：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：126．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：129．第26題 教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：130．第28題 行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動”。標(biāo)準(zhǔn)答案：032．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：033．第35題 一個好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：035．第10題 談?wù)勀銓χ袊虒W(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮36．第20題 簡述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮37．第21題 學(xué)習(xí)這門課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮38．第27題 結(jié)合個人經(jīng)驗，談一下你對教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮第四篇：基礎(chǔ)教育改革山東師范大學(xué)成人高等教育 教育學(xué) 專業(yè) 本科基礎(chǔ)教育改革與實驗課程書面作業(yè)一、簡答題（每題15分，共30分）？？二、論述題（每題35分，共70分）？ 。第五篇：基礎(chǔ)教育改革1基礎(chǔ)教育改革一、不定項選擇題 l “八字教學(xué)”的倡導(dǎo)者是：（）l “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是：（）l 《夏令營中的較量》這篇文章的作者是：（）l 《易卜生主義》這篇文章的作者是：（）l 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是：（）l 顧泠沅倡導(dǎo)的“行動教育”l 韓愈提出的一個“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：（ ）l 教師的“課程智慧”包括：（ ）l 教師的“人格魅力”包括：（ ）l 教師的教學(xué)智慧包括：（ ）l 教師的教學(xué)智慧包括：（ ）l 黎世法教授是異步教育學(xué)創(chuàng)始人l 素質(zhì)教育的基本精神是：（ ）l 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是：（）l 新課程提出的口號是：（） 、態(tài)度、價值觀 二、判斷題 l“解惑”即引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。答案:錯誤l “學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理。答案:正確 l “學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了主動學(xué)習(xí)的原理。答案:錯誤 l “學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理。答案:錯誤 l “學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動學(xué)習(xí)的原理。答案:正確 l 補(bǔ)充教材是做“減法”，更新教材則先要做“加法”。答案:錯誤 l 不是教教材，而是用教材教。答案:正確 l 嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。答案:錯誤 l 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。答案:正確 l 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。答案:正確 l 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。答案:正確 l 教材是重要的課程資源 答案:正確 l 教師應(yīng)參與課程開發(fā)。答案:正確 l 教師應(yīng)從事行動研究。答案:正確 l 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動”。答案:錯誤 l 教學(xué)唯一合法的定義是自學(xué)輔導(dǎo)。（答案:正確）l 人格魅力可以表述為主動、樂觀、情趣。（答案:正確）l 所有的教師都需要管理智慧。（答案:正確）l 行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。（答案:正確）l 學(xué)習(xí)的核心是自主學(xué)習(xí)（答案:正確）l 學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自主。答案:正確 l 學(xué)習(xí)唯一合法的定義是自學(xué)。答案:錯誤l 有效教學(xué)的三個關(guān)鍵詞是主動探究、情感意志和生活實踐。l 知識教育比人格教育更重要。答案:錯誤三、簡答題“教師應(yīng)具備哪些課程智慧” “父親的腳后跟”的故事 “學(xué)習(xí)即學(xué)地圖” “同學(xué)的差別”的故事 “教師的教學(xué)智慧” “教師的課程智慧” “教師的管理智慧” “教師的人格魅力” “教師行動研究”的要素 “受學(xué)生歡迎的十種教師” “同學(xué)的差別”的故事“教師的管理智慧” “遙遠(yuǎn)的高三八”的故事 “教師行動研究”的要素“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 簡述“教師的管理智慧”。簡述“教師的課程智慧”。簡述“教師行動研究”的要素。簡述“什么知識最有價值”。簡述“死亡詩社”的精彩片段。簡述“同學(xué)的差別”的故事。簡述“西方課程探究的三種范式”。簡述“遙遠(yuǎn)的高三八”的故事。簡述什么叫做課程智慧教師的主動精神意味著什么？ 教師如何獲取專業(yè)支持？教育中的“民主”意味著什么？如果班上某個學(xué)生的“80元”被同學(xué)偷了，班主任怎么辦？四、論述題“影響我的重要他人” “成長的關(guān)鍵年齡及其關(guān)鍵教育” “班主任與家庭教育聯(lián)盟”的策略4.“異步教學(xué)”與“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”“父母的陪伴對孩子的影響”