【正文】 ’m can you do?引導學生說出I can…，老師帶領全班學生說出Great!You’re 。（設計意圖：引出本課時新句型）（2）Let’s play a game:傳盒子抽獎問答游戲 規(guī)則：拿一個紙盒傳遞，邊傳邊問What can you do?老師說stop時，盒子在誰手里，誰就可以抽獎，抽著獎的，獎勵一顆幸運星，未抽到獎的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來回答。然后，老師說Great!You’re helpful。（設計意圖：通過游戲，讓學生在學中玩，在玩中學，從而操練重點句型，讓每個學生都能開口說。）（3）課件呈現(xiàn)，問學生What can you do in it?在這里你可以做什么，引導學生用I can…回答，在這里你能做什么，引出本課時重點句型What can you do ? I can…。再讓學生觀察在家做家務的圖片和在學校的圖片,問學生在哪里，再讓學生做替換練習，發(fā)散思維說出What can you do at home / at school?（設計意圖：句型拓展，拓展出在家能做什么，在學校能做什么。）（4）Make a survey做調(diào)查。（設計意圖：通過調(diào)查表，當一名小記者采訪本組內(nèi)同學在家在學校能做什么，來操作拓展句型。）（5）匯報調(diào)查結(jié)果 讓一個學生用XXX is helpful at homeat can…來匯報，本組內(nèi)同學會做什么。教育全班同學要做勤勞有用的人，有一句諺語說：“A helpful man is always happy!”（設計意圖：讓學生學會總結(jié)匯報，滲透情感教育。）（6）Let’s play a game: Guess猜一猜請一名學生帶上Sarah頭飾，猜一猜Sarah會做什么，引導學生用She can…來回答，猜對時,Sarah會說I can…獎給學生一個智慧果，猜錯時，Sarah會說,Sorry, I can’t.（設計意圖：通過游戲，激發(fā)學生學習積極性。）（7）介紹Sarah會做幾件事情，夸Sarah is helpful，詢問全班同學Are you helpful at homeschool，引導學生回答出SureCertainlyYesOf course四種回答。（設計意圖：引出本課時次重點句型。）（8）Let’s sing a song（設計意圖：既突破難點，又緩解學生學習疲勞，活躍課堂氣氛）（9）閱讀小短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。教會學生學會閱讀短文的方法。學會在文中找出關(guān)鍵詞，：Hello!I’m a ’m young and can cook the can clean the bedroom and water the flowers。I can help people(幫助人們).I’m very am I?Xi YangyangMei YangyangLan Yangyang根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。Who is helpful ?What can Xi Yangyang do ? Is Xi Yangyang smart ?（設計意圖：拓展所學句型，教會學生閱讀小技巧，讓學生掌握尋找式閱讀的方法）（10）提出兩個問題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學生帶著問題，小組討論，閱讀課本47頁Let’s talk，并寫出答案，三分鐘后，老師核對答案。（設計意圖：任務型教學，讓學生帶著問題小組討論，閱讀短文，并寫出答案，培養(yǎng)學生閱讀分析對話的能力。）（11）聽錄音，跟讀對話（設計意圖：糾正學生錯誤發(fā)音，訓練聽力）（12）邊對話，進行替換練習（設計意圖：能在實際情境中，靈活運用）（三）拓展Let’s chant（設計意圖：用說唱方式，讓學生掌握Let’s talk）小結(jié)：讓學生討論小結(jié)本課時收獲。（設計意圖：讓學生總結(jié)這堂課的重難點。）（四）Homewok:做練習題 練一練：一、聽力部分（一）聽問句，選答句。（）A、She’s 、He’s Mr 、He’s thin.（）A、I often read （）A、I’m 、I have 、Sure.（）A、I can sweep the 、He can sweep the 、I often watch TV.（）A、I can cook the 、He can cook the 、She can cook the meals.（二）Listen and tick二、筆試部分（一）根據(jù)圖片選擇正確答案（）The girl can for her 、cook the meals B、empty the trash（）What can Mike do ? He 、clean the bedroom B、sweep the floor（）Can you do housework ? Yes,I 、empty the trash B、water the flower（）Chen Jie 、sweep the floor B、clean the bedroom（）5 He 、empty the trash B、cook the meals（二）選擇填空（）What can you do? I can the 、sweeps B、sweep C、sweeping（）you helpful at home? A、Is B、Am C、Are（）can you do? I can cook the 、What B、Who C、How（）What can you do home? A、on B in C at（）Are you helpful at home?A、Sure B、Ok C、Yes, I can（設計意圖：讓學生鞏固這段時間所學知識點）（五）板書設計第一塊重點句型板書，第二塊難點句型板書。板書設計一： A: What can you do? 你 會 做 什 么？B: I’m helpful!我是能幫忙的!I canA: Great!You’re helpful!真棒!你真能干！板書設計二：A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of 。五、課后反思本節(jié)課時的教學內(nèi)容是在學習了有關(guān)家務勞動的五個詞組的基礎上，引導學生根據(jù)生活實際情況以及相關(guān)語境用英語表達自己的生活和力所能及的家務。這一節(jié)課下來我自己感覺教學過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，游戲設計新穎，學生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學生評價，激發(fā)他們的興趣，課堂紀律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學生接受。最后，上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當，每個環(huán)節(jié)清晰可見。當然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。第一、進行句子練習時，練習可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學生都參與進來。第二、多聽錄音，讓學生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學生學過的英語解釋他們剛接觸的新知識。通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。通過這次課之后，我對英語教學又有了進一步的了解，作為教師要不斷的學習不斷的完善自己，才能取得更大的進步。六、課后評析我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學中為了應付考試的啞巴英語教學。作為一對一教學的教師，在教學的過程中必須能準確把握考試方向和學生的學習狀態(tài)。教學中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點：一是激發(fā)學生興趣。小學生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。我會教學生唱一些容易上口且學生喜歡的chant和做一些游戲。在課堂中，朗朗上口的chant和小游戲是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學生感到疲勞注意力不集中時，我就會用chant和小游戲拉回他們的注意力。二是要學生對英語感興趣，你還要學生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其他各方面給予關(guān)注。對學生關(guān)心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。三是要讓學生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學生運用課文中的重點句型來談論身邊的事物。例如What can you do ? 句型的問與答。我會讓學生用I can …來進行問與答。四是重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給學生多設置一些場景，然后讓學生自己組織對話來演示，讓學生學以致用?？傊⒄Z學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練。培養(yǎng)英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達的能力。