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四年級天鵝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2025-10-05 00:10本頁面
  

【正文】 鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情的朗讀課文。,感悟老天鵝的頑強(qiáng)和天鵝群的齊心協(xié)力?!包c面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法 ,培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏。教學(xué)重點:精讀單獨(dú)破冰和集體破冰場面,感悟老天鵝的頑強(qiáng)和天鵝群的齊心協(xié)力。教學(xué)難點:認(rèn)識課文“點面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)課游戲,擴(kuò)寫課題:(課件出示)()的故事 ()()的故事()()()的故事(擴(kuò)寫之后再作為文題合適嗎?為什么?文題應(yīng)該簡潔明了,富有吸引力,有想象的余地)上節(jié)課我們初讀課文,感知了主要內(nèi)容,課文里的詞語讀好了嗎?(課件出示)騰空而起 重重?fù)浯?昂首挺胸 驚住了 呆呆地 歡快清脆地啼叫 勝利地歡呼 激動人心的勞動號子 三組詞語有什么規(guī)律?(在學(xué)習(xí)寫動物的文章時,關(guān)注動作、神態(tài)、叫聲的詞語。)天鵝破冰的故事已經(jīng)過去30年了,但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人每次講起這個故事都會深情地說——多么可愛的鳥兒??!是什么讓老人有如此深刻的感受呢?讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面,也就是課文的7自然段。二、任務(wù)一:聚焦單獨(dú)破冰鏡頭,感悟老天鵝形象:默讀第五自然段,劃出表現(xiàn)老天鵝可愛的詞語句子。想象老天鵝撲打冰面的樣子,說的越具體越好。組長分工,做好全班交流的準(zhǔn)備。(課件出示:)突然,一只個兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次,第三次?? ①“騰空而起”何謂“騰空而起”? 是向高空升起。這升起很突然,出乎其他天鵝的預(yù)料,冰封湖面,如果不破冰,大家都會餓死,面對這樣一種情境,必須有人站出來,帶頭破冰。我們常說時勢造英雄,老天鵝就是那個環(huán)境與境遇造就的英雄。英雄的壯烈,英雄的無畏,英雄的偉大。讓我們用朗讀來表達(dá)我們的感動。②“像石頭似的”比喻看似簡單,卻含義深刻,讀出你的理解。(用力猛、意志堅強(qiáng)、行動堅決、信念堅定、毅力頑強(qiáng))③ “用胸脯和翅膀、重重地、撲打在冰面上”你仿佛看到什么?仿佛聽到什么?說明它在破冰時已經(jīng)抱了必死的決心,是詳寫、實寫老天鵝的英勇與無畏。④省略號是什么意思?(省略了許多次撲打)每一次撲打冰面,都會伴隨著劇烈的疼痛,有可能羽毛掉了,還有可能會怎樣?(流血、身體腫了、翅膀斷了)省略號是略寫、虛寫,是輕筆寫老天鵝的破冰,給讀者留有很大的想象余地。任務(wù)二、融入群體破冰場面,品悟兩次叫聲內(nèi)涵1.任務(wù)呈現(xiàn):同伴們看到老天鵝的舉動有什么反應(yīng)?讀第六七自然段,這是整個天鵝群們齊心合一起破冰的情景,劃出天鵝群的神態(tài)、動作、叫聲,自己再讀一讀,讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?。坑致牭搅耸裁茨??出示課件:別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。他們呆呆地站在那里,瞧著這位破冰勇士。只聽得‘嚓——嚓——’,冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條??有幾只天鵝來幫忙了,很快整群天鵝,大約百十來只,都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心,那樣歡快!水面在迅速地擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲,就像那激動人心的勞動號子:‘兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!’“驚住了、呆呆地”別的天鵝為什么呆呆地站在那里,那是因為老天鵝的行為震撼了它們。在老天鵝行為的感召下、喚醒下,群鵝一同加入了破冰隊伍課文中有一句話:“它們干得那樣齊心,那樣歡快!” 2.它們干得那樣齊心,那樣歡快?。?)同學(xué)們,天鵝們像石頭似的撲打冰面,是感到鉆心的疼痛,刺骨的寒冷的啊,為什么這里卻說干得是歡快的呢? 這就是英雄的作用,英雄的凝聚力、團(tuán)結(jié)力。(2)哪些地方可以看出天鵝們干得是那樣齊心?那激動人心的勞動號子:“克嚕——克哩——克?!?,不就是在證明這一點嗎?(3).提升品讀。那讓我們也一起來加入到這破冰的隊伍中去,和天鵝們一起去破冰,好嗎?引讀“這位頑強(qiáng)的頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著??” : 變式朗讀①有幾只天鵝好像累了,來!我們給它們加油:“克??肆肆ā?。②“男天鵝”好像累了,“女天鵝們”給他們加油:“克嚕克哩克哩”。③這邊好像有點落后,來,引讀:兄弟們那,加油,齊心干哪加油!②希望就在眼前,馬上就有吃的了,再加把勁兒,女天鵝叫:克嚕克哩克哩,男天鵝喊:兄弟們那,加油,齊心干哪,加油!的確,人多力量大,很快,水面已經(jīng)變成很大的一片。讓我們來分享一下它們的勞動成果吧。破冰結(jié)束了,不,應(yīng)該說戰(zhàn)斗勝利了,天鵝們的心情怎樣?從哪看出來的(昂著頭,挺著胸,歡呼聲)這一節(jié)又寫到了天鵝的叫聲,請一位同學(xué)來翻譯一下。(真舒服 又可以捕魚了 又有吃的啦)湖面上似乎還回蕩著它們那蕩氣回腸的叫聲,這叫聲讓我們?yōu)橹袆?。三、檢測導(dǎo)結(jié):天鵝的可愛不僅表現(xiàn)在外表,更表現(xiàn)在他內(nèi)在的精神品質(zhì),以這樣的句式寫出你的感悟。多么——————的天鵝呀,他們——————————。你們寫出了老人的心聲。他也深情地說,(齊讀)?!八菇芘死先藶槭裁窗褬寬煸诩珙^,而且一直掛在墻上?”(聯(lián)系老天鵝的表現(xiàn),聯(lián)系老天鵝對生命的態(tài)度,聯(lián)系天鵝群的表現(xiàn)來思考,到底是什么力量使斯杰潘老人放下了獵槍,而且再也沒有動過? 進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對天鵝及一切生命力量和生存智慧的敬畏。)總結(jié)課文:學(xué)完課文了,老師的心情久久不能平靜,說不清是感動、是震撼、還是敬畏。也許都有。其實,在我們的身邊,像天鵝這樣可愛、可敬的動物還有很多。上一課的《鳥語》、下一課《生命橋》。推薦課外讀本沈石溪《動物系列小說》。讓我們保護(hù)這些可愛可敬的生命吧,這樣,我們的世界才會更加和諧,我們的自然才會更加美麗。板書設(shè)計:天鵝的故事老天鵝單獨(dú)破冰英勇頑強(qiáng)點(詳略得當(dāng))(點面結(jié)合)天鵝群集體破冰齊心協(xié)力面
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