【正文】 課上反反復(fù)復(fù)用一些類似“是這樣的嗎”？“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的簡(jiǎn)單問題發(fā)問不止，缺少信息溝通，學(xué)生翻翻教材就能異口同聲、準(zhǔn)確地響亮回答。課堂上一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但思維卻停留在同一水平上的機(jī)械重復(fù)，心靈未能受到震撼?？此茙熒?dòng)頻繁，實(shí)則教師用提問方式滿堂灌，牽著學(xué)生的鼻子走，直到學(xué)生認(rèn)同教師事先預(yù)設(shè)好的答案，師生并沒有真正互動(dòng)起來。合作學(xué)習(xí)無(wú)疑有助于合作交流，尊重他人正視自我的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。但是，教學(xué)中如果合作學(xué)習(xí)目的不明確，過程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，時(shí)機(jī)把握不好，無(wú)論什么問題都采用分組討論的合作學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生能獨(dú)立完成時(shí)也合作，能夠自主時(shí)卻不讓學(xué)生獨(dú)立，有探究欲望時(shí)卻讓小組優(yōu)秀者代替其他成員的意見，看不到合作的必要，感覺不到合作中的分工協(xié)作，合作學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果。這種形式多于內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)究竟對(duì)學(xué)生有益還是有害？因此，并非所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都要用合作學(xué)習(xí)的組織形式，不分青紅皂白地搞合作學(xué)習(xí)，必然有害無(wú)益。第五篇：品社教學(xué)反思血淚國(guó)恥教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：血淚國(guó)恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個(gè)主題活動(dòng)。在教學(xué)屈辱的開端中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，認(rèn)真思考本課的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，形成對(duì)民族歷史、民族精神的認(rèn)同感，理解落后就會(huì)挨打的道理。教學(xué)中滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、史料分析法等。問題反思：通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該自強(qiáng)自息！知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮。教學(xué)重建：通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路為：指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，《南京條約》簽訂的原因、內(nèi)容、影響等，了解中國(guó)在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗(yàn)。悲壯的抗?fàn)幗虒W(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：悲壯的抗?fàn)幱蓪ぴL劉公島和劉公島上的沉思?兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成。教科書選取了貼近學(xué)生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思考。我通過引領(lǐng)學(xué)生查閱資料，實(shí)地參觀，觀看影視資料等形式，了解到更多悲壯的抗?fàn)幑适?，了解了?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。通過開展演講會(huì)的形式，其主題為??，使同學(xué)們更深刻的認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理，提醒同學(xué)們能夠居安思危，為中華之強(qiáng)大而努力奮斗問題反思：學(xué)生不能深刻認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的兇殘和中國(guó)清政府的腐敗，深刻的體會(huì)?落后就要挨打?這一真理。教學(xué)重建：讓通過同學(xué)們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認(rèn)識(shí)中國(guó)蒙受恥辱的原因，增強(qiáng)了學(xué)生愛國(guó)的信心，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。通過學(xué)生閱讀課文，活動(dòng)交流，分析示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識(shí)和技能。上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等，來增長(zhǎng)孩子們的見識(shí)，鍛煉他們的能力。探求救國(guó)之路教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：探求救國(guó)之路由戊戌變法和辛亥革命兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學(xué)亦是如此。為了給學(xué)生一個(gè)既熟悉有可以調(diào)動(dòng)興趣的情景，我開始引用歌詞中的一句?風(fēng)吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過?，過渡到本課的教學(xué)——甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)再一次被?鐵 蹄踐踏?！學(xué)生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。問題反思：不過也存在一些不足的地方值得我進(jìn)一步改進(jìn)，比如說教學(xué)的容量大了一點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上練的東西少了。知識(shí)體系的板書要更具體些。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強(qiáng)歷史學(xué)科修養(yǎng)。要把握知識(shí)與能力的深淺度。教學(xué)重建：今后在教學(xué)中還得忍痛割愛，盡量突出重難點(diǎn)。所提的問題有的偏大了一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)有一時(shí)答不上來的情況，再慢慢引導(dǎo)多今后設(shè)計(jì)問題的時(shí)候一定要多 花力氣，把學(xué)生考慮進(jìn)去，設(shè)計(jì)出更加貼切的題目。來到嘉興南湖教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：?來到嘉興南湖?這一主題由?南湖游船??光輝的歷程?兩部分內(nèi)容組成。每一活動(dòng)主題我都選用學(xué)生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學(xué)生興趣，尋求情感共鳴。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增加了一些問題提示，設(shè)臵了?我的理解??我的認(rèn)識(shí)??我要這樣做?等空白欄目，引導(dǎo)學(xué)生更深人地進(jìn)行思考，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史的能力。通過資料收集，讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的社會(huì)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)及組織基礎(chǔ)，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生偉大大意義的理解。問題反思：這段歷史，對(duì)學(xué)生來說，其年代久遠(yuǎn)！學(xué)生歷史知識(shí)的缺乏，加上自己對(duì)這段歷史資料的收集、解讀不夠，以至于使自己在上課時(shí)略顯底氣不足。如何將學(xué)生帶入那個(gè)如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語(yǔ)言，使之接近小學(xué)生的理解 認(rèn)知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；最后，在上課的過程中，適時(shí)與學(xué)生交流，點(diǎn)燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重建：如何將學(xué)生帶入那個(gè)如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語(yǔ)言，使之接近小學(xué)生的理解 認(rèn)知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績(jī)，知道了在那些重要的歷史事件中，中國(guó)共產(chǎn)黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時(shí)與學(xué)生交流，點(diǎn)燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。追尋先輩足跡（1）教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：?追尋先輩足跡?這一主題由?創(chuàng)立人民軍隊(duì)??抗擊日本侵略者??推翻蔣家王朝??先輩偉績(jī)記心間?四部分內(nèi)容組成。教完創(chuàng)立人民的軍隊(duì)和抗擊日本侵略者兩個(gè)活動(dòng)主題后。我認(rèn)為：教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的歷史，知道中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的偉大貢獻(xiàn)，最后，感受中國(guó)革命的偉大勝利是許多中國(guó)共產(chǎn)黨人和革命先烈的巨大犧牲換來的，從而讓學(xué)生自覺地?zé)釔壑袊?guó)共產(chǎn)黨，珍惜今天的幸福生活。問題反思：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時(shí)就能解決問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活有一定距離，讓學(xué)生在探究中去感受體驗(yàn)老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活有一定的難度。教學(xué)重建：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時(shí)就能解決問題。我將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活聯(lián)系起來，采取解決問題的方式讓學(xué)生在探究中去感受體驗(yàn)老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活。學(xué)習(xí)他們一不怕苦，二不怕死的革命樂觀主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義品質(zhì)。?開國(guó)大典?教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：?開國(guó)大典?包括?中國(guó)人民站起來了?和?歡慶祖國(guó)的生日?兩個(gè)主題活動(dòng)。我認(rèn)為：?中國(guó)人民站起來了?是基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生探究中華人民共和國(guó)成立時(shí)的史實(shí)，了解新中國(guó)成立的過程。問題反思：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很精致，可是由于自身的教學(xué)能力還有所欠缺，不能對(duì)課堂的生成做出即時(shí)而有效的調(diào)控因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性雖有所調(diào)動(dòng)卻不夠強(qiáng)烈。這將是我以后在課堂教學(xué)上努力奮斗的目標(biāo)!教學(xué)重建：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我以后在課堂教學(xué)上要即時(shí)而有效的調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生成為了課堂的主人，與老師互動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)，在活動(dòng)中感受體驗(yàn)祖國(guó)為人們帶來的優(yōu)越生活，探究祖國(guó)成長(zhǎng)的歷程，領(lǐng)悟如何愛祖國(guó)，如何給祖國(guó)媽媽慶祝生日。?人民當(dāng)家做主人?教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：?人民當(dāng)家做主人?是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題。教科書依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)等方面精心設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)：?采訪人大代表??感受村民選舉?和?做合格小公民?。如主題活動(dòng)?感受村民選舉?來源于學(xué)生身邊生活的初步體驗(yàn)，學(xué)生比較感興趣，是豐富多彩的社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)面；?采訪人大代表?則是具有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問題，通過設(shè)計(jì)一些自主活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到公民的法制意識(shí)、主人翁意識(shí)、國(guó)家意識(shí)。問題反思：教科書中提供的信息容量比較大，班級(jí)管理的內(nèi)容、班干部職責(zé)、競(jìng)選班干部的基本程序、村民委員會(huì)的權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家組織機(jī)構(gòu)、公民的權(quán)利和義務(wù)、人大代表的基本程序等，教學(xué)中，學(xué)生接受起來有一定困難。教學(xué)重建：教科書中提供的信息容量比較大，學(xué)生接受起來有一定困難。教學(xué)中，我采用靈活多變的呈現(xiàn)方式便于學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地去了解、獲取。關(guān)于人民代表大會(huì)的資料，同學(xué)們課前搜集了很多，請(qǐng)各組同學(xué)之間互相介紹介紹。祖國(guó)走向富強(qiáng)?1教學(xué)反思： 自我評(píng)價(jià)：?祖國(guó)走向富強(qiáng)?包含?輝煌的成就?和?邁向‘小康社會(huì)?’兩個(gè)主題活動(dòng)。我在教學(xué)?輝煌的成就?時(shí)，著重介紹了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的輝煌成就，這部分內(nèi)容是?認(rèn)識(shí)祖國(guó)?的重要組成部分。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點(diǎn)，補(bǔ)充一些生動(dòng)的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動(dòng)、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感。問題反思：調(diào)查活動(dòng)中，由于學(xué)生水平不同，調(diào)查渠道不同，調(diào)查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖國(guó)取得的偉大成就，了解調(diào)查訪問的方法及要求，要運(yùn)用分析，比較的方法。教學(xué)重建：在調(diào)查活動(dòng)中，讓不同水平學(xué)生，收到良好效果。了解祖國(guó)取得的偉大成就，教學(xué)中就要讓學(xué)生了解調(diào)查訪問的方法及要求，調(diào)查渠道：可以通過看書、讀報(bào)、訪問老人、看電視新聞和網(wǎng)上搜索等方式調(diào)查。小組分工：分為農(nóng)業(yè)調(diào)查小組、工業(yè)調(diào)查小組、科技調(diào)查小組、國(guó)防調(diào)查小組、外交政策調(diào)查小組、綜合調(diào)查小組等。制定調(diào)查計(jì)劃（包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、組員分工、時(shí)間安排等）。要想更多地了解祖國(guó)取得的偉大成就，要運(yùn)用分析，比較的方法。我相信通過大家的調(diào)查、分析和比較，肯定會(huì)有很多收獲的。