2_矩形的性質與判定_教案6-資料下載頁
2024-12-09 01:01本頁面
【導讀】根據(jù)新課程標準要求，學生學習數(shù)學的重要方式是動手實踐、自主探索與合作交流。生是學習活動的主體，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。結合九年級學生的實際。發(fā)展的全過程，并能學以致用。性、開放性、探究性、合作性、生成性。生活中隨處可見矩形，矩形的應用非常廣泛。前面兩節(jié)學習了矩形的性質與判定，為以。后進一步研究其他圖形奠定基礎，與矩形相關的問題也是考查的熱點。在選題時,遵循學生的認識規(guī)律,照顧學生的接受能力,配置由淺入深、由易到難的練習題。獲得成功的體驗，增強自信心，在合作學習中增強集體責任感。采用多媒體輔助教學，促進學生自主學習，提高學習效率。辨析判定定理的題設，以便更好地應用定理。決分別應用所學定理，使學生能夠學習致用。(再現(xiàn)知識，教師點評，對學生在課堂上的積極合作，大膽思考給與肯定，提出希望。
【正文】 DC、 AD、 BC上，連結 ME,EN,NF,FM,AB= 6 cm,BC= 3 cm,則四邊形 ENFM的周長和面積各是多少？ (練習一，二是課內練習，主要為加強學生對所學定理的理解和掌握， 使學生能將給出的條件轉化為應用定理所需的條件，辨析判定定理的 題 設，以便更好地應用定理。這兩個問 題 的解決分別應用所學定理，使學生能夠學習致用。這兩道 題 的解決方法是先采用獨立完成形式，有困難的學生可以求助老師或同學，學生互助完成，派學生代表板書講解。 ) 環(huán)節(jié)四：反思小結，體驗收獲 今天你學到了什么？談談你的收獲。 (再現(xiàn)知識，教師點評，對學生在課堂上的積極合作，大膽思考給與 肯定，提出希望。 ) HEGFCOBADFEDCBAO
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