31成比例線段(二)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-09 01:01本頁面
【導(dǎo)讀】了選用同一單位長度量線段的長度，從而求出兩條線段的比。也學(xué)會了運用比例。的比例模型，初步掌握了解決有關(guān)比的問題的方法。在這個基礎(chǔ)上，進一步來學(xué)。習(xí)成比例線段的有關(guān)性質(zhì)，學(xué)生不會感到陌生，反而容易接受本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)。圖、國旗，同底相片等。已經(jīng)感受了數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活。并討論過線段比的事例，具有了一定的合作交流的基礎(chǔ)和能力。的精神，在小組中展開討論，教師參與指點。解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡單應(yīng)用。學(xué)好了本節(jié)課，既承接了全等三角形的。內(nèi)容，又為本章的后續(xù)學(xué)習(xí)相似三角形和相似多邊形奠定了基礎(chǔ)。運用線段的比解決問題的過程，在觀察、計算、討論、想象等活動中獲取知識。通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。得到鞏固應(yīng)用，從引例的結(jié)論中，引出“合比性質(zhì)”及“等比性質(zhì)”的學(xué)習(xí)。的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。系，加深對數(shù)學(xué)人文價值的理解和認(rèn)識。
【正文】 學(xué)的知識，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè) __ ___,9171 ??? yxy yx 則、若____23,412 的值為則、若 b baba ??的值）的值（）求（、已知：cacbbcbcba???????32a2a1.7533 略。 鞏固升華本節(jié)課所學(xué)的知識。 學(xué)法指導(dǎo) 通過成比例線段性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)人文價值的理解和認(rèn)識。 要根據(jù)學(xué)生實際合理的使用教材： 線段的 比在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如工程圖紙的設(shè)計、地圖的繪制、照片的縮放等。學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了線段的比和成比例線段。教學(xué)時，可先讓學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí)題，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，接著利用課本引例引入新課。教學(xué)中將重點放在 理解和掌握比例的基本性質(zhì)及其簡單應(yīng)用上。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人： 上課比較活躍是初中學(xué)生的一大特點，為了展現(xiàn)學(xué)生的才華，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂上要充分讓學(xué)生發(fā)揚合作交流的意識，最后在小組中自選代表上臺發(fā)言，并版書在黑板上，如有實物投影儀，可讓學(xué)生直接在投影儀上講解，這樣可節(jié) 約板書時間。各小組討論結(jié)束后，教師加以總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容最好寫在黑板上或利用大屏幕展示。 改進教學(xué)方面： 在比例基本性質(zhì)的推導(dǎo)和例題中都引入比例 k，這是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能理解不好，要把握好這個環(huán)節(jié)的教學(xué)。對于比的性質(zhì)應(yīng)用，教師在教學(xué)時，可補充一些練習(xí)做為隨堂練習(xí)，以鞏固這幾個性質(zhì)，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。 “成比例線段”這一節(jié)是本章的開頭，學(xué)好這一節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)黃金分割、相似多邊形、相似三角形等奠定了基礎(chǔ)。
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