初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 01:30本頁(yè)面
【正文】 可以挖掘,尤其教材安排了大量的既適合初中學(xué)生心理特征,又具可操作性的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容,增強(qiáng)了教材的人文性。教學(xué)中,我們可以充分利用教材中易于學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料,制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),并因此產(chǎn)生由此及彼地教學(xué)效果。（二）、引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑,維持學(xué)生興奮狀態(tài)質(zhì)疑即提出疑難問(wèn)題,不僅可以集中學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智力,反饋教學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)控教師教學(xué),更有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思維方向,擴(kuò)大思維廣度,提高思維層次,還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何思考。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)質(zhì)疑。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí),教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對(duì)具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解。教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問(wèn)題,并對(duì)經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),從而維持學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),活躍學(xué)生思維過(guò)程思維活動(dòng)的結(jié)果,又是思維的工具,學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維既有區(qū)別,也有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系,它們是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同步進(jìn)行的。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程,我們要從具體的感性認(rèn)識(shí)入手,積極促進(jìn)學(xué)生的思維?？傊? 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，有了濃厚興趣才使人們樂(lè)此不疲。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。多年來(lái)我結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際情況在課堂上以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重探索解題技巧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將起到一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過(guò)觀察實(shí)踐而得到的。沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來(lái)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念,對(duì)其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法?？傊?在動(dòng)手操作的過(guò)程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!
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