初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)(文件)
【正文】 自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材，博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十五分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。也只有這樣才能達(dá)到有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，踐行素質(zhì)教育。教師講授囫圇吞棗，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)付考試，都忽略了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)習(xí)效率不高。二、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)興趣的策略（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所授學(xué)科的前提基礎(chǔ)。（三）合理利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地理學(xué)科一直未受到家長(zhǎng)甚至學(xué)生的重視，當(dāng)做一門只要結(jié)業(yè)及格就可以的學(xué)科，很少有學(xué)生覺得地理學(xué)科重要，對(duì)今后的自我可持續(xù)發(fā)展有用，學(xué)生自己對(duì)地理學(xué)科沒有興趣覺得缺乏趣味性，單調(diào)的課堂，無彩的地理課本內(nèi)容，枯燥又不好羅列記憶，運(yùn)用一些輔助教學(xué)設(shè)備至關(guān)重要，一是可以解決學(xué)生的審美疲勞，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，二是可以制造問題，讓學(xué)生討論問題，解決問題得出本堂課最終的解決方案，把部分主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣。教會(huì)學(xué)生在日常中生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，活學(xué)活用，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)會(huì)歸納貫穿和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索欲望和求知欲。第四篇：談?wù)勣r(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)談?wù)勣r(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和增強(qiáng)都與學(xué)生課堂參與程度密切相關(guān),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性作用,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的愉悅感,無疑對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)質(zhì)疑。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程,應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程,我們要從具體的感性認(rèn)識(shí)入手,積極促進(jìn)學(xué)生的思維。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問題。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過觀察實(shí)踐而得到的。由直觀感知上升到抽象的理解?？傊?在動(dòng)手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來的。加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問題,并對(duì)經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),從而維持學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中,我們可以充分利用教材中易于學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料,制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),并因此產(chǎn)生由此及彼地教學(xué)效果。教師在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，要不斷的更新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，不斷的創(chuàng)造豐富的課堂效果，塑造良好自身的人格魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力，供給學(xué)生渴望知識(shí)的源泉，多注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？茖W(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有成就感和獲得肯定感。多與學(xué)生溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和動(dòng)態(tài)，了解其進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多積聚正能量，讓學(xué)生愛上自己的課，愛學(xué)習(xí)地理。培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣能影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”發(fā)生質(zhì)的飛躍。雖然如此，只要我們初中地
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