【導讀】（八）進行學習目的和意義的教育，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生需要????????或某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。量，進而實現(xiàn)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。這些問題對理工科院校教學質(zhì)量的提高已形成了嚴重的阻礙，此次對大學數(shù)。方面的研究，為提高理工科院校教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才做出一點貢獻。其實，數(shù)學應該是各個學習階段最容易吸引學生的有。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。等，再現(xiàn)教學內(nèi)容、引導學生涉境體味，都能夠收到較好的教學效果。對于具有嚴密的邏輯性和系統(tǒng)。關(guān)于興趣至今尚未形成一個統(tǒng)一的定義。當一個人對某種事物發(fā)生了興趣，就會對該事物產(chǎn)生集中而持久的注意力，會引起。興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是在需。趣的活動時，總伴隨著一種積極的、愉快的情緒體驗。學生學習興趣在學習中的作用，學習興趣的研究己取得重大進展。這些研究都一致表明：

　　

【正文】 框架；其六，持之以恒。要結(jié)合實際，制定合理的、具體的學習計劃，以勤補拙，穩(wěn)打穩(wěn)扎?？傊?，任何良好習慣的養(yǎng)成，都是一個長期發(fā)展的過程，需要經(jīng)過多次重復和訓練，要靠堅強的意志，努力的實踐，持之以恒的精神和嚴格的要求才能鞏固。學習不能只憑熱情，必須講究方法，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅對學生的學習興趣，甚至對他們的一生都會產(chǎn)生不可估量的作用。 四、如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 （一）創(chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)興趣 俗話說良好的開端是成功的一半。教師首先要把良好的氣氛帶進課堂，促使學生形成一種良好的心理態(tài)勢，為一節(jié)課的學習作好必要的心理鋪墊。如果課堂引入得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求新 知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學習興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。因此，導入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。 （二） 介紹背景知識，培養(yǎng)興趣 數(shù)學知識來自于生產(chǎn)實踐，并不是數(shù)學家憑空杜撰出來的，它的許多重要概念和理 17 論都有其具體背景。教師在講述這些抽象的內(nèi)容時，結(jié)合實際問題進行講解，介紹其產(chǎn)生的背景，使其具體化、直觀化，學生就不會感到枯燥，就會覺得數(shù)學“有用”，從而培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣。比如，導數(shù)是高等數(shù)學中的一個非常重要的概念，如果直接給出其定義，學 生就會感覺到很抽象，不易接受。導數(shù)是什么意思 ?為什么要學它 ?學了有什么用處 ?為了避免抽象感，可以先由物理和幾何上的實際問題引出導數(shù)定義，講清導數(shù)是牛頓與萊布尼茲分別從物體運動速率和切線斜率的研究中創(chuàng)立的，并且隨著科學的發(fā)展，導數(shù)概念進一步滲透到許多不同的領(lǐng)域。如導數(shù)引入經(jīng)濟學，表示邊際效應，由此解決了“價值之謎”，導致數(shù)量經(jīng)濟學的產(chǎn)生；系統(tǒng)工程用導數(shù)表示要素或子系統(tǒng)的重要度；思維研究用導數(shù)刻劃心理、思維的變化率等。再比如，積分的概念，表面上看好象是數(shù)學家們杜撰出來的一種“游戲”，然而它的產(chǎn)生卻不是偶然的，而 是與面積、體積、壓力、引力等問題的求法有著密切的聯(lián)系，是在解決這一系列的問題中逐步形成和產(chǎn)生的，積分就是對解決問題的方法進行概括而抽象出的一種數(shù)學思想。 （三）運用數(shù)學知識與實踐相結(jié)合、突出數(shù)學知識的應用 高等數(shù)學的內(nèi)容在很多領(lǐng)域中有越來越廣泛的應用，特別是計算機的出現(xiàn)更有助于這些應用的不斷發(fā)展。隨著科學技術(shù)日益向定量化發(fā)展，數(shù)學知識、數(shù)學思維方式和方法日益成為研究一切科學技術(shù)的強有力的工具。在高等數(shù)學教學中適當介紹本課程在其它學科中的廣泛應用，能加深學生對本課程重要性的認識，從而正確對待它，引發(fā)學生對它的 學習興趣，讓學生認識到數(shù)學是很有用的、從而激起學習的興趣。 列舉生活中事例，激發(fā)學生探索的興趣 教師在每節(jié)數(shù)學課上，都應充分準備盡可能多的與本節(jié)課有關(guān)的生活事例，這樣學生會感到數(shù)學并不抽象，并增強學習數(shù)學的信心。生活中的一些事例會使學生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，學生會產(chǎn)生解決的欲望，在好奇心的驅(qū)使下，學生會認真地學習，積極地探索，興趣自然形成了。 運用數(shù)學知識與實踐相結(jié)合，激起學習的興趣 實踐中有許多問題要靠數(shù)學方法來解決，小到家庭理財、買賣物品，大到丈量土地、設(shè)計制造以及航海 航天，都要用到數(shù)學。教師應避免枯燥的數(shù)學運算和死板的公式運用，要把數(shù)學知識與現(xiàn)實中的問題結(jié)合起來，讓學生運用所學的知識解決實踐中的問題，這樣學生會感到數(shù)學是很有用的，在運用自己學到的數(shù)學知識解決實際問題之后會產(chǎn)生成就感，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學習數(shù)學、研究數(shù)學。 18 （四）培養(yǎng)學生學習方法，提高學習效率，讓學生保持學習的興趣 正確的學習方法可以使學生提高學習效率，少走彎路，迅速掌握所學知識。學好數(shù)學不應依靠“遨游題?！保鴳撛趯W習過程中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，掌握做題技巧，理解數(shù)學概念，提高 運用能力。教師在日常教學中要引導學生運用數(shù)學知識，并引導學生對知識產(chǎn)生更深的理解，學生通過課上認真聽講，課下查漏補缺，自習課上討論反思，逐步將數(shù)學知識融匯貫通，形成自己的能力。學生在正確學習方法的指導下，學習興趣就會持久保持。 （五）開放數(shù)學課堂，讓學生成為學習的主人，增強學生學習的興趣 數(shù)學課不應僅是老師講學生聽的單一授課模式，而應是師生互動，引導學生活動為主的開放性課堂?？梢砸龑W生開展自學討論、搶答、自我測試、課后調(diào)查等多種形式，讓學生充分參與課堂活動，成為學習的主人，主動探究知識，解決問題，增 強學習興趣?？傊處煹呢熑卧谟跁r刻喚醒學生學習的興趣，并使興趣能夠長久的保持。學生有了學習興趣，才會主動學習，以致養(yǎng)成終身學習的習慣。 （六）以語言的藝術(shù)增強數(shù)學的趣味性 語言是完成教學任務(wù)的主要手段。教師的語言科學準確、生動形象、幽默風趣、親切自然，會使學生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵和陶冶。數(shù)學學科系統(tǒng)性和抽象性較強，更需要教師能以精湛的語言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當?shù)谋砬椤幼?、手勢，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學生營造一個良好的語言藝術(shù)氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對學 習數(shù)學的興趣。 （七） 應用多媒體教學，提高學生的學習興趣 課堂教學中的“形象演示”能取得理論解釋無法比擬的效果。“形象”是數(shù)學教學中生動、活躍的因素，能吸引學生，喚起學生的情境聯(lián)想。在課堂教學中，現(xiàn)代教育媒體的恰當運用，能使枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得有聲有色，把抽象的概念形象化、具體化，強化學生的感知過程，從而調(diào)動學生的主觀能動性，提高課堂教學效率，達到事半功倍的效果。動態(tài)變化著的事物容易引起學生的注意，使之產(chǎn)生興趣。生動可感的多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)各種情景，活躍課堂氣氛，使學生情緒高漲。實踐證明 ，直觀教學已成為優(yōu)化教學過程，提高學習興趣，提高教學效率的重要手段。數(shù)學是抽象的，但我們可以利用電腦、投影或動畫等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗螅瑥亩由顚W生對所學知識的理解?，F(xiàn)代教學手段從視覺、聽覺多方面全方位的刺激，學生如臨其境，感 19 受深刻，學習興趣不言而喻。所以教師應該運用多種教學手段，以學生喜聞樂見的形式開展教學，提高學生學習數(shù)學的興趣。 結(jié)論 隨著教育改革的不斷深入和新課程的實施，越來越多的教師走上了一條不斷學習、探索、反思的道路 —— 學習先進的教育理念．探索符合教育規(guī)律、適合自己的教育模式和方法，反思自身 的教育過程以促進自我成長。興趣是成功的前導。是最好的老師．也是激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。因此．要想讓學生“樂學”數(shù)學，首先做到的就是要提高他們對數(shù)學的興趣。對數(shù)學產(chǎn)生興趣，學習就成了一件愉快的事情，也就產(chǎn)生了求知欲望，學生才樂意學習。去品味學數(shù)學的情趣，才會有展示自我的欲望，變被動學習為主動樂意學習。 總之，大學的數(shù)學學習興趣，對學生學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和圭動 性，這樣． 才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學．才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)置。 20 參考文獻： [1]愛國．方一平．高等數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合模式的初步探索 [J]．大學數(shù)學． 2020(6)． [2]張華．淺談如何提高高等數(shù)學學習興趣 [J]．科學之友， 2020(07)． [3]袁洪吉．新課改實施過程中存在的幾個問題【 J】．吉林教育， 2020(5)． [4]趙素英．提高數(shù)學課堂教學中學生的參與程度【 J】．新疆石油教育學院學報， 2020(4)． [5]羅樹華，李洪珍．教師能力學 [M]．山東教育 出版社， 1998． [6]張慶林．當代認知心理學在教學中的應用 [M]．西南師范大學出版社， 1995． [7]王寶生楊琳 《 高職院校學生狀況調(diào)查 、 分析與對策 》 [J]九江職業(yè)技術(shù)學院學報 2020 年第 2 期 11 12 頁 [8]崔長江 《 關(guān)于加強高職院校學生思想政治教育的若干思考 》 [J] 北京市經(jīng)濟管理干部學院學報 2020 年第 3 期