人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)規(guī)則在哪里6-資料下載頁(yè)
2024-12-09 00:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，并內(nèi)化為自身需求。《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是下面兩課的基礎(chǔ)。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性，覺(jué)得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)生活，融入社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。，體驗(yàn)并了解規(guī)則。師：仔細(xì)觀察教材46、47頁(yè)的圖畫，并結(jié)合文字內(nèi)容，找找規(guī)則在哪里？那么，如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你，規(guī)則在哪里？馨；學(xué)校會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加美麗可愛(ài)；社會(huì)會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加和諧文明！
【正文】 而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則，完美收?qǐng)??！? 〔板書設(shè)計(jì)〕 規(guī)則在哪里 看 聽(tīng) 問(wèn) …… 生活處處有規(guī)則 [簡(jiǎn)評(píng) ]： 這份教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)向明確、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)方法多樣化，寓教于樂(lè)，生動(dòng)詮釋了課堂處處是教育，課堂時(shí)時(shí)是生活的道理，體現(xiàn)品社課堂活動(dòng)性、生活性、開(kāi)放性的學(xué)科特點(diǎn)。 執(zhí)教老師從三年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，以規(guī)則為線索，從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，感受規(guī)則，懂得遵守規(guī)則，收到了 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”的效果。首先，以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn) “規(guī)則 ”的重要性。初步建立 “規(guī)則概念 ”和 “規(guī)則意識(shí) ”。課堂伊始，效果已生。其次，讓學(xué)生在觀察、討論、比較中，初步體驗(yàn)規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上，林老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查、搜集的資料，老師拍攝的校園畫面，充分尋找生活中的規(guī)則。最后，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)了課堂教學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活、指導(dǎo)生活的理念，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。整堂課，情景設(shè)置生活化，活動(dòng)形式 多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)層次化。難能可貴的是林教師不局限于教材，善于充分發(fā)掘身邊的資源，利用學(xué)生熟悉的校園情景，讓學(xué)生了解校園規(guī)則；設(shè)計(jì)旅游環(huán)節(jié) ,并巧妙 滲透 環(huán)保 意識(shí)，公交車上 ,過(guò)馬路 ,游覽勝地等規(guī)則，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，遵守規(guī)則。讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。使學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)探究的全過(guò)程，從而懂得生活處處有規(guī)則，我們要 遵守規(guī)則的道理。 三
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