人教新課標品德與社會三年級上冊規(guī)則在哪里6-資料下載頁
2024-12-09 00:34本頁面
【導讀】《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會》三年級上冊第三單元的內容。行規(guī)則教育，提高學生遵守規(guī)則的自覺性，并內化為自身需求?！兑?guī)則在哪里》是本單元的第一課，是下面兩課的基礎。但是由于年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內化為自覺行動。是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。用各種組織形式，充分發(fā)揮學生的自主性，實現(xiàn)新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。進生活，融入社會，按不同的生活場所，找一找身邊的規(guī)則，體會“生活處處有規(guī)則”。，體驗并了解規(guī)則。師：仔細觀察教材46、47頁的圖畫，并結合文字內容，找找規(guī)則在哪里？那么，如果現(xiàn)在老師再問你，規(guī)則在哪里？馨；學校會因為你的守則而變得更加美麗可愛；社會會因為你的守則而變得更加和諧文明！
【正文】 而進一步做到心中有規(guī)則，完美收場。】 〔板書設計〕 規(guī)則在哪里 看 聽 問 …… 生活處處有規(guī)則 [簡評 ]： 這份教學設計目標導向明確、教學環(huán)節(jié)清晰、教學方法多樣化，寓教于樂，生動詮釋了課堂處處是教育，課堂時時是生活的道理，體現(xiàn)品社課堂活動性、生活性、開放性的學科特點。 執(zhí)教老師從三年級兒童的身心特點出發(fā)，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要形式，以規(guī)則為線索，從與兒童生活密切相關的規(guī)則入手，引導 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，感受規(guī)則，懂得遵守規(guī)則，收到了 “潤物細無聲 ”的效果。首先，以學生感興趣的游戲作為切入點，引導學生在主動參與中體驗 “規(guī)則 ”的重要性。初步建立 “規(guī)則概念 ”和 “規(guī)則意識 ”。課堂伊始，效果已生。其次，讓學生在觀察、討論、比較中，初步體驗規(guī)則的重要性。在此基礎上，林老師引導學生根據課前調查、搜集的資料，老師拍攝的校園畫面，充分尋找生活中的規(guī)則。最后，引導學生遵守規(guī)則，把課堂上明白的道理落實到行動上，體現(xiàn)了課堂教學來源于生活、回歸生活、指導生活的理念，達到了學以致用的目的。整堂課，情景設置生活化，活動形式 多樣化，教學設計層次化。難能可貴的是林教師不局限于教材，善于充分發(fā)掘身邊的資源，利用學生熟悉的校園情景，讓學生了解校園規(guī)則；設計旅游環(huán)節(jié) ,并巧妙 滲透 環(huán)保 意識，公交車上 ,過馬路 ,游覽勝地等規(guī)則，引導孩子熱愛生活，遵守規(guī)則。讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會。使學生經歷了體驗探究的全過程，從而懂得生活處處有規(guī)則，我們要 遵守規(guī)則的道理。 三
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