人教版語文八上南京九中阿長與山海經(jīng)word課堂教學實錄及反思-資料下載頁
2024-12-09 00:11本頁面
【導讀】在記憶中，作者既表達了對。童年天真無邪的生活的向往，也展示了對當時生活深刻的反思與批判。品格的贊美，這種贊美在文末被渲染到了極點，化成了對阿長的懷念與祝福。者用孩子的視角來寫，其中卻滲透了對人生的思考。當時魯迅飽嘗人生的滄桑，生活動蕩不。定，故鄉(xiāng)那純美的風情與純樸的人性不時浮現(xiàn)在他的眼前，與殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，使他開始著力描繪心目中那如夢境般的故鄉(xiāng)，于是就有了《朝花夕拾》這部散文集。小事中體會熟悉的人的高尚品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)普通人身上的閃光點。法——結(jié)合已完成的作文，談談細節(jié)描寫的作用。實際上，當他成年后，真正回到故鄉(xiāng)時，他看到的早已不是記。憶中的形象，這種變化在《故鄉(xiāng)》一文中有著具體的描述。后因為廈門同樣發(fā)生進步學生被捕事件，魯迅先生要求全體教工聯(lián)名上書，營救。學生，未能成功，于是又從廈門出走。
【正文】 的說她一個店一個店地去看，去問；有的說她為了買這本書走街串巷，穿破了三 雙草鞋等。我又問學生：假如你是阿長，當你抱著《山海經(jīng)》給“我”送來時，你的心里是怎樣想的？有的學生說：我會想，我把哥兒想要的書買來了，他一定高興極了；有的說：我會想，哥兒再也不用為看不上《山海經(jīng)》發(fā)愁了??一節(jié)課就在學生們這種熱烈而積極的參與氣氛中結(jié)束了，別說學生，就連我都感到一種興奮和輕松。 這節(jié)課并不是根據(jù)我的預設(shè)教案來上的，而是根據(jù)當時的學情臨時確定的，我認為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一，讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節(jié)課中，教師點撥、總結(jié)的時間在 15 分鐘左 右，其余的時間都由學生來參與，所有問題都在學生主動思考、醞釀中解決，充分調(diào)動了學生的積極性。 第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。從學過的《從百草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引到給我買《山海經(jīng)》的阿長，學生感到自然、輕松。問題的設(shè)置：從假如阿長是你的保姆，你討厭她的哪些方面？緊接著提出從我討厭她的事例及把《山海經(jīng)》說成《三哼經(jīng)》可推測出阿長什么樣的學識及地位？最后提出：如此沒有文化的一個人，連書名都說不清，是如何買到《山海經(jīng)》的？買到書之后她是怎樣的心理？這些問題的設(shè)置就給學 生一個清晰的思路，形成較完整的知識體現(xiàn)。 第三，給學生一個主動思考、想象的空間。如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如 何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 通過這節(jié)課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長學識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學生，也展示了阿長熱情，關(guān)心孩子，淳樸的性格。對阿長心理的揣摩使學 生又一次進入情景中，體會人物的內(nèi)心世界及情感。 這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學以啟迪，讓我不斷反思、提高、完善自己的課堂教學。 第二篇： 《阿長與山海經(jīng)》的反思 我由學生初一學過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。先請學生解釋評價課文標題，讓學生學會擬題。然后整體感知課文，然后讓學生說課文寫了哪些事？學生踴躍發(fā)言，回答說寫了長媽媽的稱呼、稱呼的由來、外形的特點、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買《山海經(jīng)》這件事，最后寫作者對她的懷念。 這節(jié)課并 不是根據(jù)我的預設(shè)教案來上的，而是根據(jù)當時的學情臨時確定的，我認為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一， 讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節(jié)課中，教師點撥、總結(jié)的時間在 15 分鐘左右，其余的時間都由學生來參與，所有問題都在學生主動思考、醞釀中解決，充分調(diào)動了學生的積極性。 第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。從學過的《從百草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引到給我買《山海經(jīng)》的阿長，學生感到自然、輕松。 第三， 給學生一個主動思考、想象的空間。如在 提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 通過這節(jié)課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長學識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學生，也展示了阿長熱情，關(guān)心孩子，淳樸的性格。這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學以啟迪，讓我不斷反思、提高、完善自己的課堂教學。
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