【正文】 接進行同分母分數(shù)加減法運算。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學習的愉悅和成功。第五篇：五年級下教案第一課春意教學內(nèi)容：聆聽《致春天》《春水》表演《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛?！洞核罚惺軘M人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力?！缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：聆聽《致春天》表演《小鳥小鳥》教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學難點：表演《小鳥、小鳥》 教學過程：一、聆聽《致春天》。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品?！吨麓禾臁?。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)?！吨麓禾臁?。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》 。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)《小鳥小鳥》。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。(每句2小節(jié))。，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? ，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：。教師重點輔導低聲部。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)第二課時教學內(nèi)容：表演《春雨蒙蒙地下》 聆聽《春水》 教學重點：表演歌曲 教學難點：音樂知識：切分音 教學過程：一、學習歌曲1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機? 。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? ，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。，學習切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點 地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、聆聽音樂自然現(xiàn)象的變化導入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂?！洞核?。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。三、兒歌與打擊樂。按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。（注意速度能與歌曲一樣。）徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。四、拓展與研究。設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。研究成果表演。教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結(jié) 教學后記：第二課 歡樂的村寨教學內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》 聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》教學目標: ，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動?！侗本┫灿嵉竭呎?、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景?！栋吞吝B北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：《巴塘連北京》《北京喜訊到邊寨》教學目標：在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領(lǐng)略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。教學難點：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 教學準備：多媒體 教學過程：欣賞邊寨風情背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲導入：聽音樂《愛我中華》進教室預(yù)示學生拍手、律動。設(shè)問：你知道哪些少數(shù)民族呢？欣賞邊寨風情（課件演示：背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲）師小結(jié)：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》出示課題：《北京喜訊到邊寨》設(shè)問：看到課題你想到了什么？讓學生暢所欲言簡介作者、作曲背景簡介：管弦樂設(shè)問：你知道管弦樂中的哪些樂器 ？三、完整欣賞設(shè)問：樂曲可以分成幾個部分？音樂與色彩：假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分，你會怎樣選擇呢？四、分段欣賞 第一部分：聆聽樂曲第一部分設(shè)問：說說音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？ 生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈小結(jié)：其實在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構(gòu)成。第二部分：聆聽、對比感受[音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分]師生交流師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達有著非常直接的關(guān)系。第三部分：聆聽第三部分[音樂：第三部分] 設(shè)問：和哪個樂段比較相似？師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。五、完整聽賞六、剛剛我了解了云南的風土人情，下面我們來看看西藏有哪些特色。七、走進西藏，了解西藏風土人情（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達（5）藏族歌舞：鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》初聽歌曲用“l(fā)u ”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜學生跟范唱演唱不足之處糾正四、歌曲情緒激發(fā)師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當時修起了公路，藏族人民激動心情？改變速度。我們要更投入，帶著深切感受來歌唱吧！五、拓展延伸，情感表達喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編展示（小組展示創(chuàng)編成果）六、總結(jié)今天我們又一次領(lǐng)略了各民族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。第二課時教學內(nèi)容：聆聽《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》 教學重點：切分節(jié)奏的掌握 教學難點：切分節(jié)奏的掌握 教學過程：一、聆聽《阿佤人民唱新歌》：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》?！栋⒇羧嗣癯赂琛?。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)：設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音? 《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。二、學唱《迷人的火塘》 ：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習節(jié)奏。三、課后小結(jié) 教學反思：