【正文】 有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學(xué)生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。一、突出章節(jié)過關(guān)。本單元針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。并且指導(dǎo)學(xué)生進行縱向比較，找出存在的問題及失分的關(guān)鍵，然后針對自己的薄弱點進行查缺補漏。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運用。二、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。優(yōu)秀文段朗讀。一是宣讀學(xué)生習(xí)作過程中的優(yōu)秀習(xí)作。二是指導(dǎo)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。學(xué)生在活動中不但增長了知識，還訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第六單元教學(xué)反思本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。當(dāng)今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。學(xué)生還可以自己去搜集活動的材料，教師也可以提供?；顒忧耙朴営媱潱顒又幸l(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認讀，并在活動結(jié)束時盤點鞏固。這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：本次教學(xué)我主要做到：引導(dǎo)學(xué)生了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。教師引導(dǎo)學(xué)生明確第二篇研究報告是比較正規(guī)的的寫法，統(tǒng)一要求學(xué)生用第二種方法撰寫研究報告。本課教學(xué)中學(xué)生雖能按老師的要求開展綜合性學(xué)習(xí)活動，但自己去搜集相關(guān)資料的能力有待加強，有些資料仍需老師舉例子輔導(dǎo)收集，才能將活動開展下去，必須在以后加強輔導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)活動，提高知識質(zhì)量和閱讀能力。第七單元教學(xué)反思本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。教學(xué)本單元一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本單元教材，學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。二是感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳等鮮活的人物形象。三要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法?！度宋锩鑼懸唤M》教學(xué)反思：這篇課文由3個獨立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。因此，本文的教學(xué)我采用用如下步驟：一回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，二閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；三最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都兒童詩兩首非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，各個片段描寫的側(cè)重點又有所不同。學(xué)生經(jīng)過查找資料在預(yù)習(xí)的時候?qū)θ齻€人物已經(jīng)有了一定的了解，在學(xué)習(xí)課文的時候適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就抓住了作者的寫作方法。《刷子李》教學(xué)反思：本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫。教學(xué)的時候我讓學(xué)生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法運用到平時寫人的文章當(dāng)中。通過文章細節(jié)描寫的分析，學(xué)生既了解了課文的內(nèi)容又學(xué)習(xí)了寫作的方法。同時由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較高?！督疱X的魔力》教學(xué)反思：這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。本文是本組的最后一篇課文，教學(xué)時，我讓學(xué)生結(jié)合前兩篇課文的學(xué)習(xí)的描寫人物方法教學(xué)本文，先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。本文重點是體會作者描寫人物的方法，教學(xué)時我讓學(xué)生抓住人物言行的前后變化來體會。學(xué)生通過課文中人物的細節(jié)描寫很快就體會了人物的特點。通過學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，提高了學(xué)生的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生仍須在老師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法在寫作中運用較少，應(yīng)鼓勵大膽地運用描寫人物的方法，加強引導(dǎo)課外閱讀有關(guān)書籍，提高學(xué)生抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的能力。第八單元教學(xué)反思《自己的花是讓別人看的》是第八單元的第一篇精讀課文，第八單元以“異國風(fēng)情”為專題，目的是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生對德國氣力風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解。教學(xué)時，我從風(fēng)景的氣力和民族的奇特兩方面進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了通俗易懂但又意味深長的哲理──“人人為我，我為人人”，課文既讓學(xué)生開眼界，又回味無窮，頗受教育?！锻崴沟男⊥А吩诮虒W(xué)本課時，我知道學(xué)生“在設(shè)疑中激趣，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新”。通過設(shè)疑布障，讓學(xué)生有濃厚的興趣自愿投入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生對于威尼斯的小艇興致盎然，就愿意去發(fā)現(xiàn)許多想發(fā)現(xiàn)的，自主地學(xué)習(xí)課文；當(dāng)學(xué)生對威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)時，我組織學(xué)生在課堂上交流，這樣，威尼斯的小艇在學(xué)生的交流中變得生動而富有情趣，情感感染著，靈感碰撞著，使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互取長補短，讓知識變得更加豐富起來?！杜c象共舞》在這一篇文章中，朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課最大的特點。教師教授學(xué)生時，注意教給學(xué)生方法，注重培養(yǎng)學(xué)生能力 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心注重讀寫結(jié)合，提高表達能力。這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象?！恫噬姆侵蕖防首x貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力： 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。讀寫結(jié)合，提高表達能力：這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。