【正文】 伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?cè)趺礃硬拍芎退麄兘⒙?lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)他們、理解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。4．學(xué)生分小組交流討論。5．學(xué)生集體交流。依照學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益，開展活動(dòng)1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的理解了。相信大家一定都有本人的辦法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2．學(xué)生分小組商量。（老師參與各小組的討論活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及能夠?yàn)閷?duì)方做些什么有益的事來進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。）3．學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：（1）你們的籌劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)約流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的辦法和思想。但每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就本人活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展啟發(fā)。（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們能夠?yàn)閷?duì)方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸1．千里之行，始于足下。你是否想把本人精心的籌劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？第二課時(shí)習(xí)作一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。2．學(xué)生自讀教材第二自然段。3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？依照學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書：介紹本人（略）說出辦法（略）提出建議（詳）4．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有本人的辦法，并作出精心的籌劃，要讓別人明白本人的辦法，就必須按一定順序、有條理地寫。二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解1．學(xué)生本人寫信。2．老師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1．老師依照巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：（1）表達(dá)清晰且有條理。（2）提出的建議具有可行性。（3）語(yǔ)句精確，辦法合理。（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。（5）書信的格式正確。2．老師把本人的下水作文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型咨詢題，學(xué)生本人修正作文草稿。4．小組交流評(píng)改。5．老師評(píng)改后小結(jié)作文情況。四、學(xué)寫信封，鴻雁往來1．同學(xué)們不僅精心籌劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．出示信封格式圖，詳細(xì)理解如何寫信封。4．老師把課前預(yù)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生依照要求填寫信封并貼上郵票。（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）五、總結(jié)古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美妙幸福的明天！.回拓拓展教學(xué)目的1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)本人的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)展改良。2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表本人對(duì)西部建立、開展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建立西部的豪情。3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流討論中提高習(xí)作水平。4．引導(dǎo)學(xué)生就本人的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表本人的看法和見解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能。5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回憶，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改良學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的方式中交流、匯報(bào)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備1．搜集有關(guān)西部情況介紹、開展情況、西部建立等方面的圖片和文字材料。2．閱讀并背誦古詩(shī)詞。3．搜集與詩(shī)詞有關(guān)的興趣語(yǔ)文故事。一、交流平臺(tái)（一）內(nèi)容回憶，材料交流。1．老師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽(yáng)，我們走進(jìn)了陳舊蒼涼的雪域高原，欣賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上堅(jiān)韌生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建立者的故事還縈繞在我們腦際。2．相信你們搜集到的材料更多，能介紹給我們大家嗎?3．學(xué)生交流本人搜集的圖文材料，并談?wù)劚救藢?duì)西部的感受。（能夠利用展示臺(tái)）老師可從以下方面引導(dǎo)：西部的過去、如今、將來 西部的建立與開展西部的風(fēng)土人情、歷史文化 西部的旅游與開發(fā)西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境 西部的教育，西部小孩的學(xué)習(xí)與生活……（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。1．快速閱讀課文《草原》和《白楊》，并考慮這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。2．小組交流：（1）把這兩篇課文中你最喜愛的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說緣故。（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說一說。（如：場(chǎng)面描寫人物對(duì)話的描寫借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建立者）風(fēng)光描寫中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫……）3．全班交流、點(diǎn)評(píng)。（三）暢所欲言，盡情交流。1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也能夠同大家交流交流。2．學(xué)生自由發(fā)言，交流本人在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和搜集材料中的一些感受，談本人在學(xué)習(xí)上的收獲。3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來燦爛輝煌的明天！二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦這首詩(shī)，然后談?wù)劚救藢?duì)詩(shī)句的理解。2．請(qǐng)學(xué)生把課前搜集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞，互相鼓舞和啟發(fā)。3．建議學(xué)生有感情的背誦本人喜愛的古詩(shī)。4．安排時(shí)間讓學(xué)生把喜愛的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上。三、興趣語(yǔ)文1．閱讀興趣語(yǔ)文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？2．交流：（1）故事講了什么，它有趣在什么地點(diǎn)？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外搜集到的興趣語(yǔ)文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。4．全班交流學(xué)生推薦的興趣語(yǔ)文故事。5．師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜愛的學(xué)生可誦讀或者吟唱。四、總結(jié)中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。西部，這片沃土，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來贊美它，歌頌它！